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Ressource du Guide CAAP (21)

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Le tableau blanc interactif, un outil qui se prête à bien des applications pédagogiques

Pour les enseignantes Francine Roy (Sciences humaines) et Marie-Claude Hardy (Sciences de la nature), la façon de donner leur cours est maintenant plus dynamique grâce, entre autres, à l’utilisation du tableau blanc interactif (TBI). Ce dernier permettant de projeter à toute la classe le contenu de son écran d’ordinateur, la professeure peut non seulement présenter le contenu qu’elle avait préparé mais elle peut surligner, encercler et ajouter de l’information en lien avec ce qui est présenté...

Ressources dans Profil TIC (110)

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Le microblogue (Twitter), tout simplement

Réalisée dans le cadre du projet Futursprofs, cette courte animation explique simplement aux  enseignants ce qu'est le microblogue (Twitter) et présente ses avantages. Elle propose aussi une activité de chasse au trésor où le microblogue est utilisé pour communiquer et partager les découvertes faites par les étudiants. 

Ressource du Guide CAAP (21)

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La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Un enseignant de littérature raconte comment, en collaboration avec un collègue, il en est venu à adopter le modèle de la classe active (CLAAC) dans ses cours. Il en fait une présentation globale et souligne les avantages, tant pour les étudiants que pour l'enseignant.

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La prise de notes collaborative

Ce texte décrit les avantages de la prise de notes collaborative (entre autres sur la motivation et une meilleure compréhension de l'information), suggère une façon de distribuer les rôles tout en signalant les difficultés que peut présenter cette stratégie.

Ressources dans Profil TIC (110)

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Zotero: comment séduire en méthodologie?

Ce récit Profweb présente comment l'utilisation du logiciel de gestion bibliographique Zotero contribue à améliorer la qualité des notes et des bibliographies.


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Évaluer une carte conceptuelle : critères de correction

Cette vidéo de 9 minutes présente un semble de critères à utiliser pour évaluer une carte conceptuelle. Ceux-ci s'organisent en 2 grandes catégories : les concepts (sélection, organisation, étendue et clarté du schémas) et les liens (présence effective, qualification).

Ressource du Guide CAAP (21)

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Intervenir en situation de crise

Cet article présente un exemple de scénario pédagogique dans le cadre d'une activité d'apprentissage qui vise à doter les familles d'outils les rendant aptes à intervenir adéquatement auprès d’un proche « en crise » atteint de trouble de personnalité limite.

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Favoriser l’engagement et la réussite dans le cours Calcul différentiel

Cette activité a permis d'expérimenter la classe inversée afin de susciter l’intérêt et l’engagement des étudiants et d’améliorer le taux de réussite dans un cours écueil en mathématiques. Ce récit présente les actions réalisées lors de l'activité : utilisation de capsules vidéo pour présenter et expliquer la matière dans une contexte de classe inversée ; travail d’équipe lors des séances en classe pour favoriser l’entraide. L'activité a permis de diminuer le nombre d'échec.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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