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162 résultats de recherche pour 'Vidéo' 'Présentation d'un produit' : Ressources dans Profil TIC (162)
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Au collège de Rimouski, l’usage du portfolio de présentation et son intégration dans la démarche pédagogique des enseignants font l’unanimité du département des Techniques de bureautique, option microédition et multimédia. Cette approche programme présente des bénéfices importants du point de vue de la motivation et de la formation des étudiants.
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Cette vidéo de 3 minutes montre comment des étudiants établissent les bases de fonctionnement du travail qu'ils doivent réaliser en équipe: ils s'engagent à respecter un contrat d'équipe et fixent les responsabilités de chacun.
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Dans cette vidéo de 2 minutes, des étudiants et des enseignants parlent de leur expérience par rapport au travail en équipe au sein de programmes en génie. Ils abordent les avantages de former des équipes multidisciplinaires, composées d'étudiants aux habiletés complémentaires. Ils soulignent aussi l'importance de préciser les attentes envers l'engagement des membres de l'équipe.
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Ce tutoriel vidéo présente une liste de critères qui permettent d'évaluer les informations trouvées sur Internet.
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Réalisée dans le cadre du projet FutursProfs, cette courte animation explique simplement aux enseignants ce qu'est un forum de discussion et présente ses avantages.
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Cette vidéo de 3 min 30 explique comment réaliser une baladodiffusion en quelques étapes simples.
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Twitter est un outil de microblogage qui permet de partager des réflexions, des commentaires, des liens ou autres dans un maximum de 140 caractères. Ce dossier présente tout d'abord Twitter et ses caractéristiques techniques. Puis il propose des exemples d'activités pédagogiques, créées par des enseignants qui utilisent Twitter avec leurs étudiants.
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Screencast-o-matic est un logiciel non libre mais gratuit, ce qui signifie qu’on n'a pas à payer pour notre propre servitude. Il permet la capture d’écran et de webcam, pour produire des vidéos de 15 minutes téléversées sur un compte Youtube. Il se compare à CamStudio, logiciel libre et n'ayant pas de limite de temps.
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Jules Massé (ITHQ) présente les étapes, très faciles à réaliser, qui mènent à la mise en commun d'un document Google Doc.
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Jing est un logiciel gratuit, mais pas libre, qui permet la capture vidéo de l'écran, ainsi que l'audio. On dénote sa simplicité d'utilisation et la présence de son serveur permettant d'enregistrer les vidéos prises via le logiciel. Il est aussi possible d'ajouter des effets, textes et formes sur le vidéo capturé, cependant celui-ci doit d'être d'une durée maximale de 5 minutes.
Résultats les plus consultés
Récits
Publié le 29 septembre 2014
Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.
Multidisciplinaire
Articles
Publié le 8 février 2018
En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.
Multidisciplinaire
Dossiers
Publié le 9 mai 2016
Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.
Multidisciplinaire