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1098 résultats de recherche pour 'Son' 'Présentation d'un produit' 'Logiciel libre' : Publications dans Profweb (1098)
Articles
Publié le 7 septembre 2014 | Multidisciplinaire
Le site de dépôt électronique de l'AQPC vous donne accès à la documentation diffusée dans plusieurs des communications présentées lors du colloque annuel de l'Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC). Benoit Bolduc, coordonnateur des colloques de l'AQPC, présente le contenu TIC auquel les internautes peuvent accéder et les documents qu'ils peuvent télécharger gratuitement.
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Publié le 24 janvier 2017 | Multidisciplinaire
Vous connaissez sans doute le modèle de la conception universelle de l’apprentissage (CUA). Celui-ci postule que le cerveau humain fonctionne sensiblement de la même manière d’une personne à l’autre, mais que chacun apprend différemment. Le modèle propose donc de varier et de différencier les stratégies pédagogiques afin de rejoindre tous les types d’apprenants.
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Publié le 26 janvier 2016 | Multidisciplinaire
Dans l’enseignement collégial, les classes hétéroclites où se mélangent des étudiants aux expériences et personnalités diversifiées représentent la norme. Cette réalité se reflète dans leur façon d’appréhender les TIC. Dans cet article, j’identifie 5 situations dans lesquelles des étudiants peuvent moins bien composer avec les TIC. Je vous propose quelques pistes pour mieux intervenir auprès d’eux.
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Publié le 12 janvier 2016 |
En ce début d'année 2016, une nouvelle chronique fait son apparition sur Profweb. Rédigée du point de vue enseignant, « 5 astuces » se veut une ressource pour les enseignants au collégial qui intègrent les technologies dans leur pédagogie au quotidien. Cette semaine, nous vous proposons 5 astuces pour réagir en cas de problème technique en classe.
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Publié le 22 mars 2020 | Multidisciplinaire
Dans toute l'Amérique (et au-delà), les établissements d'enseignement supérieur se mettent à l'heure de la formation à distance, dans un contexte d'urgence qui n'est assurément pas idéal. David Joyner, de l'Institut Georgia Tech, a formulé 5 suggestions pour les enseignants qui ont à rapidement faire passer leur cours en mode « à distance ». Les voici.
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Publié le 8 octobre 2020 | Multidisciplinaire
Pour améliorer la qualité des discussions et la participation générale dans les cours en ligne, la fondation Edutopia a sondé une vingtaine d’enseignants pour connaître leurs bonnes pratiques, recensées sous la forme de 8 stratégies concrètes. Je les ai adaptées au contexte collégial.
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Publié le 20 novembre 2019 | Musique
Le solfège à votre portée est un cours en ligne ouvert et massif (CLOM) développé conjointement par le Cégep Marie-Victorin et l'Université de Montréal (UdeM). Le cours est constitué d'une série de capsules vidéo à la fois pédagogiques et ludiques, accompagnées d'exercices autocorrigés. Il offre une introduction au solfège, une discipline liée à la musique qui met l'accent sur la formation auditive, la hauteur des notes et la lecture à vue.
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Publié le 2 octobre 2011 | Multidisciplinaire
L’Association québécoise de pédagogie collégiale (AQPC) offre aux pédagogues un lieu de partage sur les méthodes pédagogiques, sur l'encadrement des élèves et sur la profession enseignante. Dans cette chronique, elle nous présente un survol des véhicules donnant accès gratuitement et en ligne aux articles publiés dans la revue Pédagogie collégiale.
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Publié le 2 décembre 2012 | Multidisciplinaire
Connaissez-vous l’APOP_411? L’équipe de gestion de l’APOP décrit ce service de soutien à l’intégration des technologies en contexte pédagogique disponible pour la communauté collégiale. Des données et des exemples relatifs aux demandes sont présentés. La disponibilité et l’expertise des personnes-ressources, de même que la variété des moyens d’accès, en font l’« Info-Santé technopédagogique »!
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Publié le 4 décembre 2011 | Multidisciplinaire
L’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire (APOP) présente son projet pilote APOP_411 étudiant. Dès janvier, ce nouveau service, offert dans des établissements d’enseignement collégial sélectionnés, aura comme principal objectif de soutenir les étudiants dans leur appropriation des outils technologiques. L’APOP communiquera en mai prochain les résultats de la compilation des commentaires et suggestions découlant de ce projet d’abord dédié aux classes que des enseignants auront inscrites au service d’aide.
Résultats les plus consultés
Récits
Publié le 29 septembre 2014
Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.
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Articles
Publié le 8 février 2018
En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.
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Dossiers
Publié le 9 mai 2016
Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.
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