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1229 résultats de recherche pour 'Apprentissage à distance' 'Pédagogie différenciée' 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Tableau blanc interactif' 'Visioconférence' : Publications dans Profweb (1229)

Publications dans Profweb (1229)

Récits

Worldchat.live: Laissez vos étudiants converser!

Publié le 8 octobre 2020  |  Langues et littérature

Anne-Marie Lafortune Enseignante, Cégep de la Gaspésie et des Îles

Imaginez collaborer avec un enseignant de langue seconde ailleurs dans le monde pour créer une activité orale pour vos étudiants. C’est exactement ce que propose la plateforme internet Worldchat.live: vos étudiants d’anglais langue seconde (ALS) auront l’occasion de parler avec les étudiants de cet enseignant et de réaliser l’activité que vous aurez développée conjointement.

Récits

YouTube : Apprendre les mathémaTICs au moyen d'une classe inversée

Publié le 9 septembre 2012  |  Mathématique

Samuel Bernard Professeur, Cégep régional de Lanaudière - Terrebonne

Afin de profiter le plus possible des heures contact pour l’apprentissage actif, Samuel Bernard, professeur de mathématique au Cégep régional de Lanaudière à Terrebonne,  propose à ses étudiants des séquences vidéo formatives portant sur la théorie et les exercices. La tâche de l’enseignant en classe ne consiste plus à transmettre des connaissances. Elle consiste maintenant à approfondir les notions plus complexes et à mettre la théorie davantage en pratique.

Articles

Zoom ou Teams: un choix à faire?

Publié le 24 août 2020  |  Multidisciplinaire

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

Pendant la session d'hiver 2020, lorsque les enseignants ont commencé à offrir des cours en ligne dans un contexte de passage d’urgence à l’enseignement à distance, Zoom est rapidement devenu un nom connu de tous. En réaction, Microsoft a, au cours des derniers mois, élargi les possibilités de sa plateforme Teams, qui fait partie de la suite Microsoft 365. Quelle est la plateforme la mieux adaptée aux cours offerts sous forme de vidéoconférence synchrone, que ce soit dans le cadre d’une stratégie d'enseignement uniquement en ligne ou hybride? Et est-il nécessaire de choisir entre l'une ou l'autre de ces plateformes? Cet article explore quelques pistes de réponse.

Récits

Zotero : comment séduire en méthodologie?

Publié le 12 octobre 2014  |  Sciences humaines

Dany Thibault Enseignant, Collège Montmorency

J'avais déjà entendu parler de Zotero, sans trop y porter d'attention. Aveuglement volontaire? Méfiance technologique? Manque de temps? Probablement un peu de tout ça. Pourtant, après avoir utilisé ce logiciel, on ne peut qu'en venir à la conclusion qu'il s'agit d'un outil formidable pour faire de la recherche et se documenter, que l'on soit étudiant ou enseignant.

Outils numériques

Zotero : un outil de gestion bibliographique

Publié le 12 octobre 2014  |  Sciences humaines

Dany Thibault Enseignant, Collège Montmorency

Cet outil de gestion bibliographique est gratuit et facile à utiliser. Il est versatile puisqu'il emprunte divers styles bibliographiques, adaptés à divers contextes d'utilisation. Il s'adresse tant aux enseignants qu'aux étudiants des communautés collégiale et universitaire. Zotero gagne encore en utilité lorsque les utilisateurs se créent un compte gratuit sur Zotero.org. En créant un tel compte, il devient possible d'effectuer une sauvegarde de ses documents bibliographiques sur le web, mais surtout de synchroniser les documents entre plusieurs ordinateurs. Par le biais de ces comptes, il devient également possible de créer des groupes pour partager ses sources. Outil parfait pour optimiser les travaux d'équipe!

Récits

iSCORE : un portfolio numérique en musique pour le bénéfice des étudiants!

Publié le 18 octobre 2016  |  Musique

Nathalie De Grâce Enseignante, Cégep de Sherbrooke

J’ai intégré l’usage du portfolio numérique dans mes cours de clarinette, de musique de chambre, dans mon laboratoire d’instruments ainsi qu’en formation auditive. Je constate avec bonheur que cette nouvelle pratique a fortement amélioré ma façon d’enseigner et qu’elle m’a permis de mettre en pratique l’autoapprentissage de mes étudiants.

Articles

iorad: un outil pour la création de tutoriels sous la forme de captures d'écran interactives

Publié le 4 mars 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

iorad permet de réaliser des captures d'écran interactives: ceux qui les visionnent doivent effectuer les actions que l'auteur de la vidéo a faites pour pouvoir avancer. Un outil novateur intéressant pour enseigner l'utilisation d'outils numériques aux étudiants, mais qui présentent néanmoins certaines limites.

Outils numériques

linkr : Abolir les frontières dans les interactions et la collaboration entre les étudiants

Publié le 17 janvier 2019  |  Multidisciplinaire

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

L'apprentissage actif, l'apprentissage à distance et l'apprentissage personnalisé (intégrés ou non à une approche inversée ou hybride) sont des méthodes pédagogiques qui se passent de présentation. Leur intérêt a fait l'objet de nombreux articles et récits dans Profweb. linkr amène ces concepts au niveau supérieur tout en facilitant, pour les enseignants, leur intégration au programme scolaire. linkr est une plateforme d'enseignement et un réseau mondial d'enseignants et d'étudiants. Cofondé par Gabriel Flacks, enseignant de philosophie au Collège Champlain - Saint-Lambert [en anglais], et ses partenaires Gregory Mattei, Antoine Ricquebourg et Pierre-Olivier Bonin, linkr exploite la puissance de la technologie pour éliminer les frontières physiques entre étudiants et enseignants du monde entier.

Articles

« APOP_tendance » 2009-2010

Publié le 12 avril 2010  | 

APOP

À l’heure des bilans de fin d’année, l'APOP nous fait part de sa réflexion sur ses orientations et ses modes d'intervention. Des constats s'imposent dont les principes suivants en découlent : accessibilité simplifiée, approche inclusive, transfert et application adaptés aux situations de travail.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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