Profweb

Résultats de recherche

Trier les résultats de recherche :

1159 résultats de recherche pour 'Actualité collégiale' 'Présentation d'un produit' : Publications dans Profweb (1159)

Publications dans Profweb (1159)

Récits

L’enseignement par les pairs en Arts et lettres

Publié le 7 mars 2010  |  Esthétique et histoire de l'art

Megan Spriggs Enseignante, Marianopolis College

Une enseignante a expérimenté l'utilisation des télévoteurs pour stimuler les discussions entre étudiants sur la matière d'un cours. Elle témoigne ici de l’amélioration observée des apprentissages issue de cette approche d'enseignement par les pairs.

Articles

La réalité augmentée vue d'un peu plus près

Publié le 16 février 2015  |  Multidisciplinaire

Marc-André Laflamme Éditeur, Profweb

En éducation, l'utilisation de la réalité augmentée semble plutôt jeune et son appellation laisse tout simplement perplexe. En fait, la réalité augmentée ne date pas d'hier, mais son utilisation s'est grandement répandue grâce à la popularité des tablettes numériques. La réalité augmentée, pour en donner une brève définition, est la superposition d'un contenu numérique en temps réel avec la réalité telle que la perçoit un individu. Pour mieux saisir ce phénomène, je vous propose un tour d'horizon en 3 parties : tout d'abord, un historique succinct en sera fait ; les modalités numériques feront l'objet de la partie suivante et, enfin, quelques applications pédagogiques seront abordées.

Récits

Passage d'urgence à l'enseignement à distance — Témoignage d'un enseignant de langues modernes

Publié le 3 juin 2020  |  Anglais (langue seconde)

Andy Van Drom Enseignant, Cégep Limoilou
Patricia Lapointe Conseillère pédagogique, Cégep Limoilou

Vous trouverez ici le témoignage d'Andy Van Drom, enseignant de langues modernes au Cégep Limoilou, recueilli lors d'une entrevue avec la conseillère pédagogique de son collège. Andy y parle de son expérience des adaptations qui ont dû être apportées en urgence à ses cours dans le contexte de la pandémie de COVID-19.

Récits

Les jeux sérieux : enseigner autrement

Publié le 17 novembre 2014  |  Multidisciplinaire

Avery Rueb Enseignant, Vanier College

En février 2014, dans mon premier récit chez Profweb, j’ai parlé d’un jeu sérieux sur lequel je travaillais : Prêt à négocier. Depuis ce premier texte, je me suis joint à Affordance Studio, une compagnie de jeux sérieux établie à Montréal. J’en suis l’un des cofondateurs. Les jeux sérieux sont des jeux qui ont une mission autre que le simple divertissement. Ils sont utilisés en éducation, dans l’armée, au gouvernement et dans le domaine de la santé. Ce type de jeu est en pleine effervescence. Vous avez peut-être entendu parler de Dragon Box, 3D Virtual Operating Room, ou Government in Action? Ce sont certains des jeux de ce genre les plus populaires actuellement.

Récits

L’interévaluation via Moodle, c’est possible!

Publié le 13 octobre 2016  |  Techniques auxiliaires de la justice

Mario Plantin Enseignant, Cégep de Trois-Rivières

Depuis que je travaille avec Moodle, j’ai complètement changé mon approche pédagogique. Et je ne reviendrais surtout pas en arrière!

Articles

Des outils technologiques au service des tuteurs du Cégep à distance - Encadrer et soutenir les étudiants dans leur réussite

Publié le 29 mai 2018  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

En formation à distance comme en formation en présence, les abandons et les échecs des étudiants ne profitent à personne. Pour les minimiser, le Cégep à distance mène un projet-pilote qui mise sur l'utilisation de différents outils technologiques. Je me suis entretenue avec Anne-Marie Mazé, l'une des 3 tuteurs professionnels du Cégep à distance. Anne-Marie est tutrice en gestion et en psychologie… et son emploi la passionne!

Récits

Pourquoi développer une application mobile?

Publié le 13 janvier 2013  |  Techniques de l'informatique

Alexandre Vovan Enseignant, Cégep de Sorel-Tracy

Le professeur d’informatique Alexandre Vovan, du Cégep de Sorel-Tracy, expose l’intérêt des applications mobiles en éducation. Il propose quelques stratégies de développement envisageables pour en créer. La démonstration vidéo qu’il effectue d’une programmation d’une application pour appareil mobile Apple (iPhone, iPod, iPad) montre qu’il est possible, avec quelques principes en main, d’en créer une rapidement.

Articles

Tandem Canada : une plateforme gratuite pour une communication authentique entre les apprenants d’une langue seconde

Publié le 30 octobre 2018  |  Anglais (langue seconde)

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

Plusieurs apprenants d’une langue seconde sont motivés à l’idée d’interagir avec un locuteur natif de la langue qu’ils souhaitent apprendre. La plateforme Tandem Canada est un outil numérique gratuit que les enseignants peuvent utiliser en classe afin de permettre aux étudiants de faire exactement cela!

Articles

Exploration de bonnes pratiques pédagogiques pour l'utilisation des téléphones intelligents

Publié le 7 mai 2020  |  Multidisciplinaire

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau
Anick Legault Enseignante, Dawson College
Alex Lussier Assistante de recherche, Cégep André-Laurendeau

Nous, le Réseau de recherche Adaptech, sommes à la recherche de façons pédagogiques d'utiliser les téléphones intelligents en enseignement supérieur. Grâce au financement de l'Entente Canada-Québec, nous avons pu étudier ce sujet au cours des 2 dernières sessions. La première étape de notre recherche a été d'observer. Laura King a donc fait un retour sur les bancs d'école dans le cours Introductory Psychology (Introduction à la psychologie), donné par Anick Legault au Collège Dawson, pour voir comment cette enseignante utilisait les téléphones intelligents avec ses étudiants.

Récits

La continuité pédagogique d’une compétence des techniques humaines

Publié le 3 septembre 2020  |  Techniques d'éducation spécialisée

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Karine Lavallée Enseignante, Cégep du Vieux Montréal

Développer et évaluer une compétence des techniques humaines à distance, voilà le défi pédagogique relevé par Karine Lavallée, enseignante en Techniques d’éducation spécialisée au Cégep du Vieux Montréal.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller pédagogique, Cégep du Vieux Montréal
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

Page 115 de 116