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1133 résultats de recherche pour 'Actualité collégiale' 'Présentation d'un produit' : Publications dans Profweb (1133)
Récits
Publié le 26 septembre 2010 | Anglais (langue seconde)
Eifion Pritchard a créé ESL Blues pour lutter contre le décrochage, dans les cours d’anglais langue seconde. Vous savez, ce coup de blues que l’on attrape et que l’on canalise autrement. C’est ESL Blues. Quand on est débutant, il faut plonger allègrement dans le bassin de l’anglais; il faut s’y émerger et se familiariser avec l’autre langue, par les exercices répétés!
Récits
Publié le 3 octobre 2010 | Technologie d'analyses biomédicales
Le blogue du cours Techniques de culture cellulaire (210-485-SH) de Louise Bouchard permet de prolonger les discussions engagées en classe sur les questions d’éthique. Un conférencier du domaine, futur juriste en formation, inscrit au Baccalauréat en droit-sciences de la vie de l’Université de Sherbrooke, enrichit les réflexions par l’apport juridique et scientifique de ses interventions.
Récits
Publié le 28 novembre 2010 | Communication
Afin d’augmenter la part de la formation web donnée aux étudiants, le cours Critiques journalistiques du Cégep André-Laurendeau a adopté la formule du blogue. La classe de Sonia Blouin exploite brillamment le potentiel de WordPress!
Récits
Publié le 30 janvier 2011 | Multidisciplinaire
Des professeurs ayant expérimenté, dans le cadre d’une formation de Performa, les outils de la plateforme LÉA communiquent leurs appréciations à leur usage. Le témoignage constitue le second d’une petite série portant sur les plateformes d’apprentissage.
Récits
Publié le 8 mai 2011 | Techniques de bureautique
Deux professeures du Collège François-Xavier-Garneau, en Techniques de bureautique, soulignent tout l’intérêt de l’éditeur Web Blogger et de l‘environnement de Google. Les propriétés Web 2.0 de ces utilitaires profitent aux étudiants du cours Édition Web (412-513-FX) qui peuvent développer leurs compétences rédactionnelles et techniques en profitant d’un environnement riche de possibilités.
Récits
Publié le 24 avril 2011 | Biologie
C’est dans le cadre du projet portable en Sciences de la nature et d’un projet d’innovation pédagogique que Martin Bolduc a introduit le wiki et le blogue ainsi que des activités interactives dans son cours de biologie. Les résultats de ses expérimentations, faites sur une base comparative, l’ont incité à prendre nettement parti en faveur d’une pédagogie 2.0 et à étendre à l’ensemble de ses groupes plusieurs des activités développées.
Récits
Publié le 15 janvier 2012 | Techniques administratives
Gordon Spicer, enseignant en administration du Cégep John Abbott, souligne l’intérêt de l’iPad dont il fait usage comme d’un tableau interactif et d’un bureau virtuel. Il encourage les professeurs à participer à sa recension du matériel et des applications pédagogiques adaptés au média, en soulignant l’énorme potentiel d’iTunesU et le grand intérêt de l’application 2Screens - Présentation Expert.
Récits
Publié le 20 novembre 2011 | Multidisciplinaire
Suzanne Roy et Marie-Stéfanie Taschereau, enseignantes au Collège Jean-de-Brébeuf, proposent à leurs collègues de démarrer leur propre site pédagogique. Elles font valoir l’intérêt d’une telle démarche, aisément transmissible aux étudiants, tant ce savoir-faire s’acquiert rapidement avec un éditeur web intuitif comme Weebly.
Récits
Publié le 25 mars 2012 | Éducation physique
Le professeur d’éducation physique, Éric Cloutier, du Cégep de Thetford, constate les acquis pour l’enseignement et l’encadrement scolaire de l’arrivée de l’Apple TV et de l’introduction de l’iPod et de l’iPad au gymnase : accroissement de la mobilité, facilitation de l’analyse du geste sportif, meilleure gestion du temps. L’enseignant (féru en apps) propose sa liste d’applications utiles.
Récits
Publié le 26 août 2012 | Industrie de la mode
Yves Morin, professeur en Commercialisation de la mode au Cégep Marie-Victorin, explique comment il exploite les médias sociaux à des fins pédagogiques. Il fait valoir l’intérêt d’un forum et d’un Facebook de classe pour alimenter le dynamisme des communautés d’apprentissage. Les échanges de vues entre collègues d’une même classe, le partage d’informations et de réflexions personnelles auraient une influence positive sur l’apprenant.
Résultats les plus consultés
Récits
Publié le 29 septembre 2014
Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.
Multidisciplinaire
Articles
Publié le 8 février 2018
En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.
Multidisciplinaire
Dossiers
Publié le 9 mai 2016
Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.
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