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1062 résultats de recherche pour 'Actualité collégiale' 'Activité ou événement' : Publications dans Profweb (1062)

Publications dans Profweb (1062)

Articles

Favoriser l’interactivité en classe de façon intuitive avec Wooclap

Publié le 3 mai 2019  |  Multidisciplinaire

François Simard Enseignant, Cégep de Saint-Jérôme

De par mes intérêts personnels, je suis toujours à l’affût de nouvelles technopédagogies. Afin de me faciliter la tâche dans ce domaine qui est en perpétuelle évolution, je suis d’ailleurs abonné à plusieurs fils de nouvelles. C’est ainsi que j’ai découvert, il y a quelque temps, le mot-clé audience response system (système de vote interactif), associé à un outil qui avait capté mon intérêt. En utilisant ce mot-clé dans le moteur de recherche de mon fureteur, j’ai découvert plusieurs outils proposant des variations sur les fonctionnalités de Mentimeter, Slido et Pear Deck, des outils que j’avais déjà essayés. C’est Wooclap, conçu expressément pour l’éducation supérieure et ayant une interface disponible en français, qui a retenu mon attention.

Articles

L’impératif pédagogique et les nouvelles technologies

Publié le 2 novembre 2014  |  Philosophie

Martin Parrot Éditeur, Profweb

La pédagogie critique est une approche humaniste à l'éducation qui vise à former les étudiants en tant que penseurs critiques et agents de transformation sociale. Selon cette approche, les étudiants doivent être outillés afin de comprendre et d'analyser comment les nouveaux médias façonnent nos perspectives sur le monde, créer de nouveaux besoins, de nouvelles valeurs et s'imposent dans notre quotidien. Un chercheur en particulier, Douglas Kellner, offre d'excellents textes et entretiens audio sur le sujet.

Récits

Un cours d'informatique asynchrone pour favoriser l'autonomie des étudiants en Sciences de la nature

Publié le 17 avril 2018  |  Langage mathématique et informatique

Nancy Bluteau Enseignante, Collège d'Alma
Annie Bouchard Enseignante, Collège d'Alma

Au Collège d'Alma, les étudiants de Sciences de la nature suivent obligatoirement un cours complémentaire d'informatique. Ce cours était auparavant donné en présence, mais, depuis l'automne 2016, nous l'offrons plutôt à distance, en formule asynchrone. Ce changement a été un franc succès!

Récits

Expérimentation de l’approche socioconstructiviste

Publié le 5 septembre 2006  |  Administration

Lise Hamelin Enseignante, Cégep de Victoriaville

Une enseignante en Techniques de comptabilité et gestion a expérimenté des moyens bien concrets d'amener des élèves à développer plus de motivation et plus d'autonomie dans leurs apprentissages. Elle y est arrivée en jumelant, entre autres, l'approche constructiviste à l'intégration des TIC.

Récits

Un lexique bilingue pour l’univers de la restauration

Publié le 9 mars 2014  |  Anglais (langue seconde)

Diana Bruno Enseignante, Institut de tourisme et d'hôtellerie du Québec

Les étudiants formés au Québec pour travailler dans le secteur de la restauration doivent connaître une foule de termes techniques à la fois en français et en anglais. Diana Bruno, enseignante d’anglais langue seconde à l’ITHQ, est en train de produire un lexique bilingue qui permettra aux étudiants, aux enseignants et aux professionnels de l’industrie hôtelière de trouver les réponses à leurs questions liées à la terminologie de la restauration.

Articles

Class Notebook : un bloc-notes pour la classe (et pour organiser vos cours)

Publié le 18 mai 2017  |  Multidisciplinaire

Angie Stevens Éditrice, Profweb

Alors que de plus en plus de cégeps se tournent vers Office 365, nous commençons à entendre parler des applications qui le composent et qui peuvent être utilisées à des fins pédagogiques. Office 365 a augmenté le nombre et la variété de ses outils en ligne, qui sont comparables à ceux de la suite Google, ce qui en fait une option intéressante pour les enseignants.

Récits

Quand l’écrit devient parole!

Publié le 12 février 2008  |  Multidisciplinaire

Bruce Tsuji Enseignant, Heritage College

Une nouvelle ressource appelée SpokenText transforme des fichiers de texte de style « .doc » en fichiers de voix « .mp3 ». Bruce Tsuji du Collège Héritage est membre de l’équipe de développement.

Récits

Pédagogie « juste-à-temps inversée » en biologie

Publié le 18 janvier 2016  |  Biologie

Sophie Dion Enseignante, Cégep de Saint-Félicien

Depuis quelques années, je constate la nécessité d’ajuster les méthodes d’enseignement que j’utilise avec les étudiants du programme de Techniques de santé animale. Cela est particulièrement notable dans le cours de biologie Cellule et génétique, qui se donne en première session.

Articles

La communauté collaborative Pratiques FAD s'intéresse au m-apprentissage (microapprentissage mobile)

Publié le 15 mars 2020  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Des intervenants de 5 collèges francophones du Canada, dont 3 cégeps, se sont regroupés pour former la communauté collaborative Pratiques FAD. Ils apprennent ensemble et collaborent de façon à développer et partager une expertise en formation à distance. Depuis 2019, Pratiques FAD s'intéresse particulièrement au m-apprentissage (microapprentissage sur appareil mobile), grâce à une subvention du Réseau des cégeps et collèges francophones du Canada.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Multidisciplinaire

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