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703 résultats de recherche pour 'Collaborer' 'Évaluation formative' 'Évaluation sommative' 'Infonuagique' : Publications dans Profweb (703)

Publications dans Profweb (703)

Récits

Passage d'urgence à l'enseignement à distance — Témoignage d'un enseignant de langues modernes

Publié le 3 juin 2020  |  Anglais (langue seconde)

Andy Van Drom Enseignant, Cégep Limoilou
Patricia Lapointe Conseillère pédagogique, Cégep Limoilou

Vous trouverez ici le témoignage d'Andy Van Drom, enseignant de langues modernes au Cégep Limoilou, recueilli lors d'une entrevue avec la conseillère pédagogique de son collège. Andy y parle de son expérience des adaptations qui ont dû être apportées en urgence à ses cours dans le contexte de la pandémie de COVID-19.

Récits

Passage d'urgence à l'enseignement à distance — Témoignage d'une enseignante de mathématiques

Publié le 3 juin 2020  |  Mathématique

Patricia Lapointe Conseillère pédagogique, Cégep Limoilou
Geneviève Gagnon Enseignante, Cégep Limoilou

Vous trouverez ici le témoignage de Geneviève Gagnon, enseignante en mathématiques au Cégep Limoilou, recueilli lors d'une entrevue avec Patricia Lapointe, conseillère pédagogique au Cégep Limoilou. Geneviève Gagnon y parle de son expérience des adaptations qui ont dû être apportées en urgence à ses cours dans le contexte de la pandémie de COVID-19.

Récits

Utiliser la vidéo animée pour modéliser l’administration des médicaments

Publié le 27 mai 2020  |  Soins infirmiers

Cynthia Lamontagne Enseignante, Cégep André-Laurendeau

L’administration des médicaments est une tâche complexe à faire acquérir aux étudiants de Soins infirmiers. Les connaissances à assimiler sont denses. Les vidéos animées, que je réalise avec la plateforme (payante) Vyond, me permettent de contextualiser et de modéliser le rôle de l’étudiant lors de l’administration des médicaments durant les…

Articles

Un blogue pour faire tomber les murs de la classe

Publié le 19 mai 2020  |  Multidisciplinaire

Alison Crump, Marianopolis College

En tant que pédagogue, je me concentre sur les approches qui font place à l'agentivité des étudiants, à la création d’un sentiment d’appartenance et à la participation. Lorsque j’enseignais, plusieurs de mes moments les plus mémorables ont pris place dans un contexte d’apprentissage hors de la salle de classe, que ce soit en personne ou en ligne. Un tel moment a eu lieu lorsque j’ai utilisé un blogue de classe pour transformer une évaluation en un forum public.

Articles
Profil TIC

Amener des étudiants à gérer des projets avec ProjectLibre

Publié le 14 mai 2020  |  Sciences et techniques physiques

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

ProjectLibre est un logiciel libre qui sert à créer des échéanciers de réalisation de projet. Michel Bélanger, un enseignant au Collège Montmorency, et ses collègues enseignants utilisent ProjectLibre dans le cadre de plusieurs cours en Technologie du génie civil. Il s'en sert pour montrer aux étudiants comment préparer un échéancier de réalisation d’un projet, séquencer et ordonner des tâches dans le but d’évaluer le temps et les coûts de réalisation d’un projet. J’ai eu l’occasion d’échanger avec Michel au début de la session d’hiver 2020 pour en apprendre plus.

Articles

Exploration de bonnes pratiques pédagogiques pour l'utilisation des téléphones intelligents

Publié le 7 mai 2020  |  Multidisciplinaire

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau
Anick Legault Enseignante, Dawson College
Alex Lussier Assistante de recherche, Cégep André-Laurendeau

Nous, le Réseau de recherche Adaptech, sommes à la recherche de façons pédagogiques d'utiliser les téléphones intelligents en enseignement supérieur. Grâce au financement de l'Entente Canada-Québec, nous avons pu étudier ce sujet au cours des 2 dernières sessions. La première étape de notre recherche a été d'observer. Laura King a donc fait un retour sur les bancs d'école dans le cours Introductory Psychology (Introduction à la psychologie), donné par Anick Legault au Collège Dawson, pour voir comment cette enseignante utilisait les téléphones intelligents avec ses étudiants.

Récits

Éducation physique: une application mobile valide et stimule l’activité physique hors cours

Publié le 6 mai 2020  |  Éducation physique

Rachel Surprenant Enseignante, Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu

Des applications mobiles gratuites comme Runkeeper [en anglais] et Runtastic peuvent-elles être utiles pour s'assurer que les étudiants du 3e cours d'éducation physique font bel et bien l'activité physique qu'ils sont censés faire à l'extérieur des cours? C'est ce que je crois après l'avoir testé auprès de mes étudiants et…

Articles

L’entrevue individuelle comme méthode d’évaluation novatrice

Publié le 23 avril 2020  |  Chimie

Caroline Cormier Enseignante, Cégep André-Laurendeau
Véronique Turcotte Enseignante, Cégep André-Laurendeau
François Arseneault-Hubert Enseignant, Cégep André-Laurendeau
Bruno Voisard Enseignant, Cégep André-Laurendeau

L’entrevue individuelle nous permet d’évaluer les apprentissages de nos étudiants avec équité. En contexte d’enseignement à distance, cette méthode novatrice d’évaluation pourrait permettre de contourner les potentiels problèmes d’intégrité qu’une évaluation à distance peut engendrer. Nous discutons ici de la façon de la mettre en place, avec des trucs et des conseils tirés de notre pratique.

Récits

Le questionnaire en ligne pour enseigner et évaluer

Publié le 22 avril 2020  |  Arts visuels

Stéphanie Granger Enseignante, Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu

Les questionnaires en ligne sont très utiles dans mon processus d’évaluation et de rétroaction. Je les utilise pour corriger et pour structurer des commentaires constructifs pour mes étudiants. Puisque le temps gagné est réinvesti en accompagnement individuel, je peux ainsi leur offrir un meilleur suivi personnalisé de leurs apprentissages. Dans…

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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