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1168 résultats de recherche pour 'Actualité collégiale' 'Présentation d'un produit' : Publications dans Profweb (1168)
Récits
Publié le 28 septembre 2005 | Techniques d'éducation à l'enfance
Anne-Marie Boucher, enseignante en Techniques d’éducation à l’enfance à la formation continue au collège Saint-Jean-sur-le-Richelieu n’en est pas à ses premières armes en matière d’intégration des TIC. Les technologies l’intéressent et elle ne rate pas une occasion d’explorer de nouvelles ressources tant pour son usage personnel que pour son usage pédagogique.
Récits
Publié le 27 février 2007 | Anglais (langue seconde)
Convaincue qu’elle devait trouver un moyen de rejoindre ses étudiants qui avaient besoin d’aide pour concrétiser leurs apprentissages en anglais, la plateforme « Horizon Wimba » l’a soutenue dans sa conquête du cyberespace. Attardons-nous à la démarche de Donna …
Récits
Publié le 3 mai 2007 | Multidisciplinaire
Selon David Wells, le défi d'un directeur d'un service informatique ne se limite pas à supporter les enseignants qui désirent intégrer les TIC, mais également de motiver les autres à s'allier les technologies dans leur pratique pédagogique. Prenez le temps d'en lire un peu plus sur sa vision et ses modes d'intervention.
Récits
Publié le 12 novembre 2007 | Humanities
Luce Marinier, enseignante au Collège André-Grasset, peut enfin avoir une approche pédagogique active avec ses élèves grâce au logiciel La recherche et les Sciences humaines... le cours!
Récits
Publié le 21 janvier 2008 |
Que ce soit dans le DECclic ou en animant une communauté de pratique, la collaboration permet d'apprendre et d'aller plus loin ...
Récits
Publié le 26 octobre 2008 | Aéronautique
Rien de mieux que de passer par le visuel pour présenter certains concepts aux étudiants. La présentatique est alors appropriée.
Récits
Publié le 8 mars 2009 | Mathématique
Toujours à l’affût d’expériences intéressantes dans les collèges anglophones, Norm Spatz a rencontré Alice McLeod qui lui a parlé de son utilisation de WeBWorK, un outil fort pertinent en mathématiques.
Récits
Publié le 20 avril 2009 | Aéronautique
Comment le Web peut soutenir des étudiants en situation d'échec!
Récits
Publié le 4 octobre 2009 | Mathématique
Deux enseignants de mathématique du Collège de l'Outaouais présentent leurs choix de plateforme d'enseignement et d'apprentissage et de logiciel de calcul symbolique.
Récits
Publié le 19 octobre 2009 | Français (langue seconde)
Ce récit raconte comment un enseignant utilise l'approche par résolution de problèmes pour l'apprentissage du français, langue seconde, avec des élèves en fin d'études. Se déroulant à 70 % dans un environnement virtuel, il réussit ainsi à les motiver pour qu'ils obtiennent leur diplôme.
Résultats les plus consultés
Récits
Publié le 29 septembre 2014
Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.
Multidisciplinaire
Articles
Publié le 8 février 2018
En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.
Multidisciplinaire
Dossiers
Publié le 9 mai 2016
Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.
Multidisciplinaire