Profweb

Résultats de recherche

Trier les résultats de recherche :

24 résultats de recherche pour 'Pédagogie différenciée' 'Évaluation sommative' 'Blogue' 'Exerciseur' > Anglais (langue seconde) (24) : Publications dans Profweb (24)

Publications dans Profweb (24)

Récits

Transformer des romans en expériences multisensorielles engageantes

Publié le 20 mai 2020  |  Anglais (langue seconde)

Rebecca Peters Enseignante, Cégep Édouard-Montpetit

À la session d’automne 2019, mes étudiants du cours Langue anglaise et culture (Anglais 102) ont lu Born a crime de Trevor Noah, où l’auteur détaille sa jeunesse en Afrique du Sud à l’époque de l’apartheid. Pour aider les étudiants à connecter de manière plus concrète et significative avec le sujet du livre et le contexte social, j’ai transformé cette expérience de lecture en une expérience multisensorielle en développant des activités d’apprentissage qui intègrent la réalité virtuelle (RV) et du contenu audio.

Récits

Une manière originale de s’instruire en enseignant

Publié le 4 décembre 2011  |  Anglais (langue seconde)

Lisa Deguire Enseignante, Cégep de Jonquière

Lisa Deguire, enseignante d’anglais langue seconde au Cégep de Jonquière, propose à ses étudiants inscrits à un cours d’anglais avancé une manière originale de s’instruire en enseignant. Les étudiants développent des outils d’apprentissage qui seront utiles à leurs pairs de niveau moins avancé.

Récits

La classe inversée pourrait être pour vous!

Publié le 6 avril 2014  |  Anglais (langue seconde)

Johanne Morin Enseignante, Cégep Limoilou

Johanne Morin a intégré la classe inversée à sa pratique. Non seulement celle-ci lui permet de dynamiser les interactions avec ses étudiants, mais aussi de valoriser les échanges et le partage en les plaçant au cœur de l’apprentissage de l’anglais langue seconde. Elle nous présente ici comment elle a réalisé cette intégration ainsi que les avantages et désavantages de la classe inversée.

Récits

Des raccourcis clavier pour accélérer la rétroaction formative

Publié le 23 novembre 2017  |  Anglais (langue seconde)

Netta Gorman Enseignante, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue

Vous êtes-vous déjà fait mal à la main à la force de réécrire encore et encore des commentaires presque identiques sur les copies de tous vos étudiants? Saviez-vous qu'en corrigeant des documents numériques, vous pouvez éviter cela en définissant des codes de remplacements automatiques? De plus, en créant des raccourcis au clavier, on peut donner une rétroaction détaillée aux étudiants. Je le fais dans Google Docs, mais c'est possible avec d'autres outils de traitement de texte!

Récits
Profil TIC

Google Docs pour enseigner la rédaction d’un essai en anglais et encourager l’apprentissage par les pairs

Publié le 2 mai 2016  |  Anglais (langue seconde)

Johanne Morin Enseignante, Cégep Limoilou

Les possibilités de collaboration qu’offrent Google Drive et Google Docs m’ont permis de porter l’enseignement de l’écriture d’un essai argumentatif à un niveau supérieur. Grâce à Google Docs, mes étudiants apprennent la rédaction en travaillant à améliorer le même texte tout au long de la session, avec l’aide de leurs pairs, pour finir avec un essai quasi parfait.

Récits

Le temps, c’est de l’apprentissage

Publié le 6 décembre 2009  |  Anglais (langue seconde)

Danielle Mackin Enseignante, Cégep de Chicoutimi

Comment l'utilisation des TIC permet-elle un apprentissage dynamique de l'anglais? Des modules conçus sur PowerPoint intégrant l'audio, des documents PDF et des examens sur Exam Studio contribuent à responsabiliser et rendre plus autonome l'étudiant.

Récits

Un lexique bilingue pour l’univers de la restauration

Publié le 9 mars 2014  |  Anglais (langue seconde)

Diana Bruno Enseignante, Institut de tourisme et d'hôtellerie du Québec

Les étudiants formés au Québec pour travailler dans le secteur de la restauration doivent connaître une foule de termes techniques à la fois en français et en anglais. Diana Bruno, enseignante d’anglais langue seconde à l’ITHQ, est en train de produire un lexique bilingue qui permettra aux étudiants, aux enseignants et aux professionnels de l’industrie hôtelière de trouver les réponses à leurs questions liées à la terminologie de la restauration.

Articles

L’enseignement des langues secondes et la technopédagogie

Publié le 15 mars 2015  |  Anglais (langue seconde)

Martin Parrot Éditeur, Profweb

Profweb contient des récits, des articles et des textes sur de nombreux outils numériques pouvant inspirer les enseignants en langues secondes du réseau collégial, que ceux-ci enseignent l’anglais, le français, l’allemand ou l’espagnol.

Récits

La vidéoconférence pour construire des ponts entre les communautés étudiantes

Publié le 14 mai 2020  |  Anglais (langue seconde)

Muna Shafiq Enseignante, Cégep Limoilou

En 2017 et 2018, j’ai organisé 2 voyages très réussis à Vancouver avec mes étudiants inscrits dans le profil Langues du programme Arts, Lettres et Communication du Cégep Limoilou. Ce type d’échange culturel est un plus dans le parcours professionnel de nos étudiants et dans celui des étudiants de Colombie-Britannique. Pour cette raison, au cours de la session d’automne 2019, j’ai organisé une rencontre virtuelle pour permettre à de jeunes adultes vivant aux 2 extrémités du pays de tisser des liens entre eux.

Récits

De formidables tuteurs pour l’apprentissage de l’anglais au collégial

Publié le 5 avril 2010  |  Anglais (langue seconde)

Gina Lavine Coordonnatrice du département de langues modernes, Collège Laflèche

Des étudiants des Collèges Ellis et Laflèche bénéficient, grâce à la plateforme Via, d’un tutorat exercé par de futurs bacheliers de l’UQTR.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 2 mai 2016

Google Docs pour enseigner la rédaction d’un essai en anglais et encourager l’apprentissage par les pairs

Johanne Morin Enseignante, Cégep Limoilou

Les possibilités de collaboration qu’offrent Google Drive et Google Docs m’ont permis de porter l’enseignement de l’écriture d’un essai argumentatif à un niveau supérieur. Grâce à Google Docs, mes étudiants apprennent la rédaction en travaillant à améliorer le même texte tout au long de la session, avec l’aide de leurs pairs, pour finir avec un essai quasi parfait.

Anglais (langue seconde)

Récits

Publié le 4 avril 2016

L’enseignement virtuel en équipe gagne du terrain dans les régions

Lisa Deguire Enseignante, Cégep de Jonquière

La région du Saguenay-Lac-Saint-Jean est un bastion de la langue française dans lequel les étudiants ont peu d’occasions de converser avec des anglophones ou des allophones parlant l’anglais. Cette réalité peut être particulièrement problématique pour les enseignants d’anglais, langue seconde. Grâce au soutien financier du programme Entente Canada-Québec du Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur et la collaboration de l’équipe du réseau d’enseignement virtuel en équipe chapeauté par le Collège Vanier, notre projet a pu trouver une solution innovante qui a fourni un environnement le plus près possible d’un contexte anglophone réel à nos étudiants.

Anglais (langue seconde)

Récits

Publié le 23 novembre 2017

Des raccourcis clavier pour accélérer la rétroaction formative

Netta Gorman Enseignante, Cégep de l'Abitibi-Témiscamingue

Vous êtes-vous déjà fait mal à la main à la force de réécrire encore et encore des commentaires presque identiques sur les copies de tous vos étudiants? Saviez-vous qu'en corrigeant des documents numériques, vous pouvez éviter cela en définissant des codes de remplacements automatiques? De plus, en créant des raccourcis au clavier, on peut donner une rétroaction détaillée aux étudiants. Je le fais dans Google Docs, mais c'est possible avec d'autres outils de traitement de texte!

Anglais (langue seconde)

Page 1 de 3