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697 résultats de recherche pour 'Actualité collégiale' 'Présentation d'un produit' 'Activité ou événement' > Multidisciplinaire (697) : Publications dans Profweb (697)

Publications dans Profweb (697)

Outils numériques

MediaWiki

Publié le 26 janvier 2015  |  Multidisciplinaire

Guillaume Vachon Intégrateur web, Profweb

Cet article vous aidera dans votre appropriation de MediaWiki. Quelques exemples d’utilisation pédagogiques de l’outil seront mentionnés comme source d’inspiration. Vous trouverez également à la fin de cet article une liste de ressources, dont certaines provenant de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) et de l’Association pour les applications pédagogiques de l’ordinateur au postsecondaire (APOP).

Articles

Lancement du Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine

Publié le 12 mai 2015  |  Multidisciplinaire

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Le 30 avril 2015, un groupe de professionnels œuvrant dans le milieu de l’éducation lançait sur son site web le Manifeste pour une pédagogie renouvelée, active et contemporaine. Les auteurs sont pédagogues et enseignants, principalement aux cycles primaire et secondaire, sont passionnés de technologies et les perçoivent comme un levier d’apprentissage incontournable pour leurs élèves. Leur Manifeste s’articule autour d’une question fondamentale : l’école actuelle prépare-t-elle adéquatement les élèves à faire face au prochain demi-siècle? Leur objectif : agir comme des agents positifs de changement en soutenant les initiatives qui placent l’élève au cœur de ses apprentissages.

Articles

Compte rendu - « Usage des technologies en éducation : analyse des enjeux socioculturels »

Publié le 7 août 2018  |  Multidisciplinaire

Vanessa Rioux-Ouellet Stagiaire à la maîtrise en technologie éducative, Profweb

Cet article est un résumé du texte « Usage des technologies en éducation : analyse des enjeux socioculturels » de Simon Collin (Université du Québec à Montréal) et Thierry Karsenti (Université de Montréal), paru en 2013 dans la revue Éducation et francophonie. Les auteurs soulèvent un problème concernant l’utilisation des technologies en classe : on ne prend pas en compte leur utilisation, par les apprenants, en dehors de l’école. Ils soulèvent alors la nécessité de faire une analyse socioculturelle de l’utilisation des technologies, afin de voir comment les apprenants les utilisent en dehors de l’école, pour ensuite orienter cette utilisation en contexte éducatif.

Articles

Des applications pour gérer la distraction occasionnée par le téléphone intelligent

Publié le 4 mars 2020  |  Multidisciplinaire

Ryan W. Moon Éditeur, Profweb

On ne peut le nier, le téléphone intelligent rythme notre vie quotidienne. D’ailleurs, c’est la raison pour laquelle le débat sur sa place dans les salles de classe fait toujours rage. Pour les enseignants qui souhaitent aider leurs étudiants à réguler l’usage qu’ils font de leur cellulaire, voici quelques applications créées pour limiter la distraction.

Articles

Favoriser la persévérance scolaire en formation en ligne — Résultats d'un appel à tous dans le Réseau des répondantes et répondants TIC

Publié le 30 octobre 2019  |  Multidisciplinaire

Jean Perron Conseiller pédagogique, Cégep régional de Lanaudière

Comment favoriser la persévérance des étudiants en formation à distance? J'ai posé la question aux membres du Réseau des répondantes et répondants TIC (REPTIC), une communauté de pratique qui regroupe les conseillers pédagogiques responsables de l’intégration des TIC dans les collèges du Québec. Je partage avec vous les pistes de réponses que j'ai obtenues.

Articles

Les formulaires Google et la création de sondages web

Publié le 1 décembre 2013  |  Multidisciplinaire

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Les sondages web peuvent être des outils très intéressants pour les enseignants. Dans cette chronique, nous verrons quelques-uns des usages que l’on peut en faire. Nous verrons aussi comment créer un sondage en ligne à l’aide de Google Drive (Google Forms).

Articles

Fovéa : un outil d’analyse de l’apprentissage à partir des perceptions d’étudiants

Publié le 15 novembre 2018  |  Multidisciplinaire

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

La relation pédagogique étant bidirectionnelle, il est évident que plus nous en savons sur l’expérience d’apprentissage de nos étudiants, mieux nous pouvons les accompagner dans leur apprentissage. Tandis que les notes donnent une impression sur les apprentissages, obtenir des rétroactions d’ordre qualitatif sur les impressions des étudiants, par le biais de sondages par exemple, peut être plus ardu. Et si nous pouvions parler brièvement à chaque étudiant avant qu’il quitte la classe? C’est ce que propose, en quelque sorte, Fovéa, un outil en ligne permettant de sonder de façon rapide et conviviale la perception qu’ont les étudiants de leur expérience d’apprentissage.

Outils numériques

Corriger avec le iPad : gagner du temps… perdu

Publié le 16 janvier 2017  |  Multidisciplinaire

Frédéric Dulac Enseignant, Cégep de Granby

Sur le coin de mon bureau sont déposés les travaux de 140 étudiants, soit environ 500 pages à lire et à corriger. La hauteur de la pile des travaux: à peine 1,5 cm. Comment est-ce possible? Ces travaux sont dans mon iPad et ils seront corrigés avec l’application GoodReader.

Récits

La technique Pomodoro

Publié le 18 mars 2019  |  Multidisciplinaire

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

Lors des premiers cours de chaque session, j'avais l'habitude de dire à mes étudiants que je respecterais rigoureusement les heures de début et de fin des cours, mais que la planification des pauses serait flexible, selon le contenu de chaque rencontre. Je n'avais jamais remis cette pratique en question... jusqu'à ce que je sois pris dans une réunion ennuyante sans savoir combien de temps elle durerait. Le temps m'a semblé s'étirer en l'absence de balises précises. En réalisant que mes étudiants pouvaient se sentir de cette façon, j'ai cherché une façon plus efficace d'organiser et gérer le temps dans mes cours. J'ai trouvé une solution : la technique Pomodoro [en anglais].

Articles

Une invitation à explorer tout le potentiel du site «Amélioration du français»

Publié le 22 février 2015  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe éditoriale, Profweb

Jeudi le 5 février 2015, l’équipe de Profweb a pris part à un atelier du midi offert par le Service de référence linguistique du Cégep Limoilou. Le thème : L’amélioration de la langue française de façon ludique. L’atelier, offert sur l’heure du diner et en alternance sur les deux campus, avait pour objectif de faire découvrir tout le potentiel du site Amélioration du français, l’une des nombreuses ressources offertes par le CCDMD. L’atelier auquel l’équipe a assisté regroupait surtout des enseignants en Gestion des établissements de restauration (GER) et en Techniques de gestion hôtelière (TGH). Ils ont découvert des ressources directement applicables dans leur cours.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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