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44 résultats de recherche pour 'Collaborer' 'Développer des méthodes de travail' 'Laboratoire' 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Présentation d'un produit' : Ressource du Guide CAAP (44)

Ressource du Guide CAAP (44)

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L'apprentissage à l'ère du Web 2.0 - Quand un wiki contribue à la formation du jugement

Après avoir constaté chez les étudiantes infirmières certaines lacunes dans la capacité d’évaluer correctement une situation face à un patient, ce qui peut amener à porter un jugement clinique inadéquat, deux enseignantes et une conseillère pédagogique du Cégep de Saint-Laurent ont mis sur pied une étude longitudinale utilisant un wiki pour étudier les stratégies cognitives utilisées dans une situation de résolution de problème et aider les étudiantes à développer un jugement critique. 

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Le Wiki, tout simplement

Cette capsule de 4 minutes décrit la pertinence du Wiki pour faire réaliser un travail collaboratif par des étudiants, dans ce cas-ci, un herbier produit dans le cadre d’un cours de biologie.

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Faciliter l’apprentissage de nouveaux concepts par l’exercice des cartes conceptuelles

À l’époque enseignante en chimie au Cégep Garneau, Joëlle Martin a utilisé le logiciel CmapTools pour la construction de cartes conceptuelles afin d’aider ses étudiants à s’approprier plus facilement les concepts liés à la nomenclature. Au début, les étudiants devaient remplir des schémas de concepts incomplets et, par la suite, créer de toutes pièces leurs schémas.

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Alignement constructif (ou constructiviste), alignement pédagogique

Article décrivant le concept « d'alignement pédagogique » qui permet d'installer un  environnement d'apprentissage qui soutient et facilite les activités visant à atteindre les résultats souhaités en cohérence avec les objectifs et les modalités d'évaluation.

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Participer au projet d'encyclopédie collaborative Wikipédia

Cet article présente un exemple de scénario pour mettre sur pied une activité où le fait pour un étudiant de mettre en ligne sa participation à l'encyclopédie Wikipédia le conduit à être soucieux de produire un travail de qualité.

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Intervenir en situation de crise

Cet article présente un exemple de scénario pédagogique dans le cadre d'une activité d'apprentissage qui vise à doter les familles d'outils les rendant aptes à intervenir adéquatement auprès d’un proche « en crise » atteint de trouble de personnalité limite.

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Le tableau blanc interactif, un outil qui se prête à bien des applications pédagogiques

Pour les enseignantes Francine Roy (Sciences humaines) et Marie-Claude Hardy (Sciences de la nature), la façon de donner leur cours est maintenant plus dynamique grâce, entre autres, à l’utilisation du tableau blanc interactif (TBI). Ce dernier permettant de projeter à toute la classe le contenu de son écran d’ordinateur, la professeure peut non seulement présenter le contenu qu’elle avait préparé mais elle peut surligner, encercler et ajouter de l’information en lien avec ce qui est présenté...

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Favoriser l’engagement et la réussite dans le cours Calcul différentiel

Cette activité a permis d'expérimenter la classe inversée afin de susciter l’intérêt et l’engagement des étudiants et d’améliorer le taux de réussite dans un cours écueil en mathématiques. Ce récit présente les actions réalisées lors de l'activité : utilisation de capsules vidéo pour présenter et expliquer la matière dans une contexte de classe inversée ; travail d’équipe lors des séances en classe pour favoriser l’entraide. L'activité a permis de diminuer le nombre d'échec.

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Principaux avantages de la formulation des objectifs (Prégent, 1990, p. 23)

Dans son livre, La préparation d'un cours, Richard Prégent rappelle, dans le cadre de son chapitre 2 intitulé « La formulation des objectifs de cours », les avantages inhérents à la formulation des objectifs dans la préparation d'un cours. :
 • permettre aux étudiants de savoir ce que l'enseignant attend d’eux ;
 • aider l'enseignant à choisir des méthodes d’enseignement appropriées ;
 • permettre à l'enseignant de s'assurer qu’il y a...

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Le dossier de presse : mort au papier, vivement le PDF !

Afin d’amener ses étudiants à développer la compétence consistant à pouvoir procéder à une analyse rigoureuse de l’actualité à partir des notions abordées dans son cours Initiation à l’économie globale, André Robichaud, du Cégep de Victoriaville, a demandé à ses étudiants de construire en équipe un dossier de presse. Les étudiants utilisaient logiciel PDF-XChange Viewer pour présenter leur dossier sous la forme d’un document pdf que le professeur pouvait évaluer.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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