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50 résultats de recherche pour 'Pédagogie différenciée' 'Activité synthèse' 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Approche programme' : Ressource du Guide CAAP (50)

Ressource du Guide CAAP (50)

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Les objectifs d'apprentissage

Un excellent texte qui présente, de façon concise, l'utilité des objectifs d'apprentissage et la façon de procéder pour les rédiger. Rappelle brièvement les différentes taxonomies portant respectivement sur les domaines cognifif, affectif et psychomoteur.

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Le tableau blanc interactif, un outil qui se prête à bien des applications pédagogiques

Pour les enseignantes Francine Roy (Sciences humaines) et Marie-Claude Hardy (Sciences de la nature), la façon de donner leur cours est maintenant plus dynamique grâce, entre autres, à l’utilisation du tableau blanc interactif (TBI). Ce dernier permettant de projeter à toute la classe le contenu de son écran d’ordinateur, la professeure peut non seulement présenter le contenu qu’elle avait préparé mais elle peut surligner, encercler et ajouter de l’information en lien avec ce qui est présenté...

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Enseigner en tourisme... depuis le Japon !

Après avoir reçu une invitation à participer à une foire touristique au Japon à l’automne 2005, alors même que le collège Lasalle avait lancé un programme d’aide pour intégrer les nouvelle technologies à l’enseignement, Ariane Arpin-Delorme a saisi l’occasion pour tenter l’expérience de la formation à distance. C’est ainsi que, pendant trois semaines, elle a donné son cours Attraits culturels et touristiques de l’Asie et du Pacifique Sud selon une formule d’enseignement à distance, qu’elle...

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Améliorer son français en construisant un site web : une activité motivante!

En s’inspirant de la pédagogie active et profitant du fait que tous ses étudiants bénéficient d’un ordinateur portable, l'enseignante a choisi d’axer son cours autour de la création d’un site web. Résultat? Des étudiants plus motivés et un climat d’apprentissage agréable, tant pour les étudiants que pour l'enseignante! L'article propose un ensemble de critères permettant d'évaluer l'atteinte des objectifs à l'origine de l'activité.

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L'adoption d'environnements sociotechnologiques comme moteur de changement pédagogique

Les travaux menés par Elizabeth Charles, Nathalian Lasry et Chris Whittaker attestent la prépondérance de la pédagogie sur l’utilisation d’espaces sociotechnologiques et et mettent en relief les différences importantes que l’on peut relever suivant l’adoption d’une pédagogie centrée sur l’étudiant ou sur le professeur. En plaçant l’apprentissage des étudiants et la pratique des professeurs au centre de l’article, les auteurs exposent comment l’intégration de nouveaux environnements...

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Suivre l’évolution des projets étudiants grâce à Snapchat

À l’intérieur du cours Méthodes de gestion, à la 5e session du programme de Techniques administratives, les étudiants doivent, afin d’appliquer les notions théoriques qu’ils ont acquises, organiser un événement ayant pour but d’amasser des fonds pour une cause de leur choix. Afin de faciliter le suivi de ces travaux et d’assurer une meilleure rétroaction à ses étudiants, l’enseignant François Longpré a eu l’idée d’utiliser l’application Snapchat disponible sur les appareils mobiles iOS et...

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L'apprentissage actif : une question de risques... calculés

Cet article met tout d'abord en lumière l'impact positif des méthodes d’apprentissage actif sur la réussite des étudiants. Puis, il présente les modes d’engagement sollicités par les étudiants en fonction du type d’activité auquel ils participent. Finalement, l'article  traite des défis à relever pour mettre en place des méthodes d’apprentissage actif efficaces, et propose quelques situations d’apprentissage actif en fonction des « risques » associés à leur mise sur pied.

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La taxonomie de Bloom et la créativité

Cette page web souligne que, même si les exigences des programmes d'étude ont changé, la taxonomie de Bloom reste très utile dans la formulation d'objectifs. L'intérêt particulier de ce texte est qu'il montre comment la classification des domaines proposés par cette taxonomie a évolué depuis le milieu du XXe siècle.

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Participer au projet d'encyclopédie collaborative Wikipédia

Cet article présente un exemple de scénario pour mettre sur pied une activité où le fait pour un étudiant de mettre en ligne sa participation à l'encyclopédie Wikipédia le conduit à être soucieux de produire un travail de qualité.

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Revue Pédagogie collégiale

Publiée depuis 1987, Pédagogie collégiale parait habituellement quatre fois par année : automne (octobre), hiver (décembre), printemps (mars) et été (mai). La revue présente des articles proposés par des acteurs du milieu de l’éducation, surtout du collégial.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Dossiers

Publié le 9 mai 2016

La pédagogie active

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

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