Profweb

Résultats de recherche

Trier les résultats de recherche :

41 résultats de recherche pour 'Exerciseur' 'Environnement numérique d'apprentissage' 'Vidéo' 'Présentation d'un produit' 'Logiciel libre' : Ressource du Guide CAAP (41)

Ressource du Guide CAAP (41)

Ressource

L'adoption d'environnements sociotechnologiques comme moteur de changement pédagogique

Les travaux menés par Elizabeth Charles, Nathalian Lasry et Chris Whittaker attestent la prépondérance de la pédagogie sur l’utilisation d’espaces sociotechnologiques et et mettent en relief les différences importantes que l’on peut relever suivant l’adoption d’une pédagogie centrée sur l’étudiant ou sur le professeur. En plaçant l’apprentissage des étudiants et la pratique des professeurs au centre de l’article, les auteurs exposent comment l’intégration de nouveaux environnements...

Ressource

Le potentiel pédagogique de Wikipédia: soutenir les apprentissages par la diffusion du savoir libre

Dans le cadre de cours d'astrophysique et de physique, l’enseignant Simon Villeneuve du Cégep de Chicoutimi utilise Wikipédia pour amener ses étudiants à construire en réseau des apprentissages liés à des projets étroitement liés à la réalité. Comme le rapporte l’enseignant, depuis qu’il fait travailler ses étudiants avec Wikipédia, ces derniers « contribuent remarquablement et durablement aux articles rédigés et édités par des contributeurs francophones ».

Ressource

Les objectifs d'apprentissage

Un excellent texte qui présente, de façon concise, l'utilité des objectifs d'apprentissage et la façon de procéder pour les rédiger. Rappelle brièvement les différentes taxonomies portant respectivement sur les domaines cognifif, affectif et psychomoteur.

Ressource

Processus d’évaluation des apprentissages

Produit par trois professeurs de l'UQTR, ce document Word souligne en quoi l'interprétation joue un rôle central dans la démarche d'évaluation : établir dans quelle mesure des données permettent de conclure qu'un objectif d'apprentissage a été atteint ou non, d'où l'importance de bien définir les objectifs d'une activité pédagogique et de bien choisir les mesures devant juger de leur atteinte.

Ressource

La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Un enseignant de littérature raconte comment, en collaboration avec un collègue, il en est venu à adopter le modèle de la classe active (CLAAC) dans ses cours. Il en fait une présentation globale et souligne les avantages, tant pour les étudiants que pour l'enseignant.

Ressource

L'apprentissage actif : une question de risques... calculés

Cet article met tout d'abord en lumière l'impact positif des méthodes d’apprentissage actif sur la réussite des étudiants. Puis, il présente les modes d’engagement sollicités par les étudiants en fonction du type d’activité auquel ils participent. Finalement, l'article  traite des défis à relever pour mettre en place des méthodes d’apprentissage actif efficaces, et propose quelques situations d’apprentissage actif en fonction des « risques » associés à leur mise sur pied.

Ressource

Simulation politique — Apprentissage de notions politiques à l’aide de simulations

Cette page web donne accès à quinze exemples concrets et détaillés de scénarios pédagogiques (8 en ligne et 7 en classe) produits par l'enseignant de cégep Mathieu Bélanger. Dans chaque cas, on précise les objectifs, les habiletés technologiques et le matériel requis, ce que l'enseignant et l'apprenant doivent faire, tant à l'étape de la préparation que durant l'activité elle-même, et finalement une grille de correction en vue de l'évaluation. Une excellente ressource !

Ressource

Faciliter l’apprentissage de nouveaux concepts par l’exercice des cartes conceptuelles

À l’époque enseignante en chimie au Cégep Garneau, Joëlle Martin a utilisé le logiciel CmapTools pour la construction de cartes conceptuelles afin d’aider ses étudiants à s’approprier plus facilement les concepts liés à la nomenclature. Au début, les étudiants devaient remplir des schémas de concepts incomplets et, par la suite, créer de toutes pièces leurs schémas.

Ressource

Des « selfies vidéo » en classe

Pour aider les étudiants à clarifier leur raisonnement et à verbaliser les étapes de résolution d’opérations mathématiques (algèbre linéaire et géométrie vectorielle), l'enseignant Charles Laporte a proposé à ses étudiants de répondre et d'expliquer leur réponse dans un selfie. Parmi les avantages de cette approche : possibilité de s'autocorriger facilement et d'avoir une rétroaction rapide de la part des pairs et de l'enseignant, développement d'une communauté de partage sur Omnivox et...

Ressource

Capsules vidéo, Google Forms et classe inversée

Le récit d'une enseignante de physique qui relate comment elle en est venue à pratiquer la pédagogie inversée dans une bonne partie de ses cours et qui mentionne certains des outils technologiques dont elle se sert.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Articles

Publié le 8 février 2018

3 plateformes en ligne pour créer des contenus vidéo interactifs pour les étudiants

Andy Van Drom Éditeur, Profweb

En 2018, les cellulaires, les tablettes et les ordinateurs, combinés à l’utilisation de logiciels libres, nous offrent la possibilité de créer des vidéos de grande qualité et de les diffuser en quelques instants. Internet nous donne accès à de nombreuses ressources vidéo gratuites. Malgré ces innovations technologiques, les étudiants continuent souvent de visionner les médias numériques de manière passive en classe. Trois plateformes en ligne vous permettent de créer différentes activités d’apprentissage interactives à partir de vidéos pour engager plus activement les étudiants.

Multidisciplinaire

Récits

Publié le 1 septembre 2014

La collaboration électronique pour la réussite des projets étudiants

Daniel Tremblay Enseignant, Collège de Maisonneuve

J'ai intégré Propulse, un outil de collaboration électronique, à ma pratique pédagogique dans mon cours de gestion de projets au Collège de Maisonneuve. Ce nouvel outil permet aux étudiants de réaliser des projets qui leurs tiennent à cœur tout en mettent efficacement en pratique le PODC (Planifier, Organiser, Diriger, Contrôler), des principes qu'ils doivent maîtriser en sciences de la gestion. Les étudiants ont été motivés par cette approche et ont découvert une façon de collaborer avec des acteurs internes et externes de façon efficace, sans barrières physiques ou organisationnelles. Je vous présente ici comment j'ai réalisé l'intégration de Propulse à mon cours, une application web qui gagne à être connue.

Administration

Page 1 de 5