Alignement pédagogique

Un c'est bien, mais deux c'est mieux : la classe inversée en co-enseignement

Face à taux d’échec de 20 à 25 % dans les cours de biologie en Soins infirmiers, Isabelle Picard et Alexandre Deschambeault du cégep Limoilou ont décidé d’utiliser en co-enseignement la classe inversée pour respecter le rythme d’apprentissage des étudiants et ainsi augmenter à la fois la compréhension des concepts de base et la motivation scolaire. Même si, dans le compte-rendu qu’ils en font, les enseignants reconnaissent que la préparation initiale du matériel (textes, vidéos, etc.) demande...

Participer au projet d'encyclopédie collaborative Wikipédia

Cet article présente un exemple de scénario pour mettre sur pied une activité où le fait pour un étudiant de mettre en ligne sa participation à l'encyclopédie Wikipédia le conduit à être soucieux de produire un travail de qualité.

Revue Pédagogie collégiale

Publiée depuis 1987, Pédagogie collégiale parait habituellement quatre fois par année : automne (octobre), hiver (décembre), printemps (mars) et été (mai). La revue présente des articles proposés par des acteurs du milieu de l’éducation, surtout du collégial.

Processus d’évaluation des apprentissages

Produit par trois professeurs de l'UQTR, ce document Word souligne en quoi l'interprétation joue un rôle central dans la démarche d'évaluation : établir dans quelle mesure des données permettent de conclure qu'un objectif d'apprentissage a été atteint ou non, d'où l'importance de bien définir les objectifs d'une activité pédagogique et de bien choisir les mesures devant juger de leur atteinte.

Évaluer une production créée dans un wiki

Ce document Word présente des outils pouvant servir à évaluer les productions faites par des étudiants dans un wiki. Ces outils sont issus d'une recherche menée par Michèle Deschênes visant précisément à mettre au point une grille d'évaluation permettant d'utiliser un wiki en classe.

Questionnaires - Évaluer l’impact d’une activité pédagogique TIC sur la motivation des étudiants à suivre un cours

Un document Google Doc éditable qui contient deux questionnaires que vous pouvez adapter au contexte de votre activité. Chaque questionnaire propose un ensemble de questions permettant de d'évaluer l'impact d'une activité pédagogique recourant aux TIC sur la motivation à suivre le cours.

Les objectifs d'apprentissage

Un excellent texte qui présente, de façon concise, l'utilité des objectifs d'apprentissage et la façon de procéder pour les rédiger. Rappelle brièvement les différentes taxonomies portant respectivement sur les domaines cognifif, affectif et psychomoteur.

Le tableau blanc interactif, un outil qui se prête à bien des applications pédagogiques

Pour les enseignantes Francine Roy (Sciences humaines) et Marie-Claude Hardy (Sciences de la nature), la façon de donner leur cours est maintenant plus dynamique grâce, entre autres, à l’utilisation du tableau blanc interactif (TBI). Ce dernier permettant de projeter à toute la classe le contenu de son écran d’ordinateur, la professeure peut non seulement présenter le contenu qu’elle avait préparé mais elle peut surligner, encercler et ajouter de l’information en lien avec ce qui est présenté...

Améliorer son français en construisant un site web : une activité motivante!

En s’inspirant de la pédagogie active et profitant du fait que tous ses étudiants bénéficient d’un ordinateur portable, l'enseignante a choisi d’axer son cours autour de la création d’un site web. Résultat? Des étudiants plus motivés et un climat d’apprentissage agréable, tant pour les étudiants que pour l'enseignante! L'article propose un ensemble de critères permettant d'évaluer l'atteinte des objectifs à l'origine de l'activité.