Dans le cadre de sa série Parcours inspirant, l’équipe de Profweb vous présente Martin Legault, conseiller pédagogique TIC au Campus Notre-Dame-de-Foy (CNDF). Nous avons eu la chance de collaborer avec lui à quelques reprises. Articulé, généreux de son temps, il aime partager ses idées sur la pédagogie. Nous avons profité d’une visite au CNDF pour en savoir un peu plus sur son parcours et sur ce qui l’anime actuellement dans sa fonction de conseiller pédagogique TIC.

Pour bien camper le personnage, disons que lorsqu’il était jeune (au primaire et au secondaire), Martin avait du mal à s’adapter aux façons traditionnelles d’enseigner et d’apprendre. Il se disait alors: « Un jour, je serai devant la classe et je vais changer les choses ». Pour Martin, le problème se situait au niveau de l’interaction et de la considération de l’étudiant dans une véritable relation pédagogique.

Aujourd’hui les études sur le cerveau humain et l’apprentissage démontrent bien que l’on apprend plus et de façon plus durable en relation et dans l’action plutôt que seul et dans la passivité.

Sa feuille de route est en droite ligne avec une conviction : l’importance de la classe comme lieu d’interaction humaine. Pour lui, un petit groupe et plus spécifiquement une classe est un véritable outil de changement social. Malgré les apparences, les technologies ne représentent pas un obstacle à ces visées, bien au contraire; les TIC peuvent faciliter les interactions, la responsabilisation et l’empowerment de l’étudiant dans une relation pédagogique. Pour un spécialiste qui transmet de la matière, enseigner est une action technique et professionnelle. Pour Martin, enseigner est également un acte personnel et politique.

Et il cite Paulo Freire au passage :

Personne n’éduque autrui, personne ne s’éduque seul, les gens s’éduquent ensemble, par l’intermédiaire du monde.

Paulo Freire (1974), Pédagogie des opprimés suivi de Conscientisation et révolution, Paris: Maspero.

Trajectoire professionnelle

Martin a fait des études collégiales en Sciences de l’éducation. Il a poursuivi des études universitaires en psychosociologie de la communication, où il a perfectionné sa capacité à comprendre et à animer les groupes, ainsi qu’à développer des stratégies de changements planifiés dans les organisations.

Sur le plan professionnel, il a entre autres travaillé à titre d’agent de développement économique et communautaire et en tant qu’éducateur en développement international. Il a enseigné 14 ans au Cégep de Rivière-du-Loup, à la formation continue au Centre de formation à la coopération internationale, puis à l’enseignement régulier dans le programme Techniques d’intervention en loisir. Sa spécialité : le travail d’équipe, la gestion de projets et la gestion des ressources humaines.

Martin a suivi différents cours Performa qui ont inspiré sa pratique pédagogique, dont la prise en compte des différents styles d’apprentissage. Toujours animé par l’idée de favoriser l’apprentissage (même auprès de ceux qui n’aiment pas l’école), il a choisi d’innover en classe, de faire des essais, de varier ses stratégies d’enseignement. Pour lui, le défi de tout enseignant est d’abord de partir de ce que ses étudiants vivent, de ce qu’ils savent et de ce qu’ils veulent pour ensuite les inviter de façon stimulante à progresser ensemble vers l’atteinte d’une compétence.

Je crois beaucoup à la relation professeur-étudiant vue dans le sens d’une co-construction des connaissances.

J’ai enseigné en Techniques d’intervention en loisir avec des étudiants « grouilleux » qui ont souvent très bien réussi partout, sauf à l’école. Je n’avais pas le choix de les mettre en action, c’était une nécessité! Le milieu collégial permet de faire autrement, d’être créatif. Quand j’ai commencé comme enseignant, nous ne disposions pas d’outils TIC comme les environnements numériques d’apprentissage (ENA) pour faciliter le travail. Aujourd’hui, divers outils se présentent à nous; il faut prendre le temps de les apprivoiser, mais ils deviennent rapidement des alliés dans nos pratiques pédagogiques et dans la gestion de classe.

Depuis quelques années, Martin agit à titre de conseiller technopédagogique au CNDF. Au début de son mandat, il devait se consacrer à cette tâche une journée par semaine. Il s’est fait prendre au jeu: il consacre désormais 3 jours par semaine à son mandat de technopédagogue en plus de ses fonctions régulières en tant que conseiller pédagogique. Il nous rappelle toutefois que de mettre les étudiants en action, ce n’est pas forcément « techno » :

Dans notre classe de travail en équipe, on met les étudiants en action avec du papier et des tableaux blancs, ça bouge et les étudiants apprennent!

Questions en rafale 

Ce qui caractérise Martin dans un projet :

• Il s’attarde au climat (déformation professionnelle!)
• Il allie plaisir et rigueur, rigueur et indiscipline
• Il croit au respect et à la divergence d’opinion (droit à la dissidence)
• Il garde une perspective systémique de la relation pédagogique

Ce qui l’anime le plus en ce moment :

• L’intégration pédagogique de l’ordinateur portable.
• Le développement de projets comme la classe d’apprentissage actif et la formation à distance, sous l’angle du développement d’une créativité pédagogique permettant de rendre l’apprentissage agréable et efficace, pour les étudiants et pour les enseignants.

Enseigner et apprendre demande des efforts et de la rigueur, mais il n’est pas nécessaire que ça fasse mal.

Une force qui le distingue :

• La capacité de mobiliser les gens autour d’un projet.

Une source d’inspiration dans sa pratique :

• Des collègues allumés : Juliette Barette, sa collègue CP, avec laquelle il dit avoir de belles et profondes discussions. Il nomme aussi Odette Napert, sa directrice, qui lui fait confiance et qui soutient le développement de projets d’innovation pédagogique.

Un théoricien qui a laissé sa marque dans sa réflexion :

• Kurt Lewin (1890-1947), pour ses travaux en psychologie sociale et sur le comportementalisme, acteur majeur de l'école des relations humaines. On est loin des TIC!

Une citation qui le guide dans ses élans et ses creux de vague :

Le travail, l’amour et l’infinie patience réussissent où échoue la force. Félix Leclerc – Pieds nus dans l’aube

Ce qui lui permet de recharger la créativité :

Il s’éloigne de l’ordinateur. Il fait des voyages en Westfalia. Il est adepte de plein air, d’escalade, de randonnée en montagne et plus particulièrement de tout ce qui est… hors piste!