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Fr en

Publié le 10 juin 2019

Dans le volet anglophone de Profweb : rétroaction, apprentissage par les pairs, aides technologiques, projet pédagogique dans la communauté, et bien plus!

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

Déjà le mois de juin et une autre année scolaire qui s'achève! Avant l'arrivée officielle des vacances, je vous propose de revisiter quelques textes publiés dans le volet anglophone de Profweb à la session d'hiver 2019.

Multidisciplinaire

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Video

Publié le 23 mai 2019

Des vidéos pour explorer différentes trajectoires professionnelles en sciences humaines et donner du sens aux apprentissages

Martine Dumais Enseignante, Cégep Limoilou
Anaïs Trépanier Enseignante, Cégep Limoilou

Depuis plusieurs années, le programme de Sciences humaines est trop souvent confronté à des défis de persévérance. Les étudiants ne connaissent pas nécessairement les débouchés professionnels des disciplines qu'ils explorent (ou en connaissent surtout les trajectoires classiques, comme la recherche et l'enseignement). Plusieurs étudiants ont aussi du mal à percevoir la portée concrète des notions enseignées. L'un des défis pour les enseignants consiste à répondre aux fameuses interrogations des étudiants sur la pertinence des apprentissages (Pourquoi apprendre cette notion; à quoi va-t-elle servir?).

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Tablette

Publié le 22 mai 2019

Intégrer le iPad à la pédagogie collégiale : l’expérience du Campus Notre-Dame-de-Foy

Eric Tremblay Enseignant, Campus Notre-Dame-de-Foy

J'enseigne en Soins infirmiers et en Soins préhospitaliers d'urgence (SPU). J'ai participé à l'implantation de l'utilisation du iPad par tous les étudiants de ces programmes. Je suis absolument enchanté des retombées pédagogiques dans mes cours... Tellement que j'enseigne maintenant avec Performa un cours sur l'implantation des tablettes numériques au collégial!

Multidisciplinaire

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Lexique thumb

Publié le 20 mai 2019

Une référence incontournable pour l'univers de la restauration (et pour les amateurs de bonne cuisine)

Susan MacNeil Éditrice, Profweb

En 2014, Profweb avait publié une entrevue avec Diana Bruno [en anglais] alors qu'elle amorçait un projet visant à produire un lexique terminologique pour les étudiants des domaines de l'hôtellerie et de la restauration. Ce projet était réalisé en collaboration avec le Centre collégial de développement de matériel didactique (CCDMD). Le 17 avril 2019, le CCDMD a souligné le lancement du Lexique français-anglais de la cuisine et de la restauration, offert en format imprimé et numérique, de manière conjointe avec l'Institut de tourisme et d’hôtellerie du Québec (ITHQ).

Techniques de gestion hôtelière et des services alimentaires

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Student window

Publié le 8 mai 2019

Les outils du web 2.0 comme source de motivation pour les étudiants

Lyly Lessard Enseignante, Cégep de Rimouski

À l'ère des milléniaux, on peut difficilement éviter d'utiliser les TIC dans les classes d'anglais langue seconde. La question qui se pose plutôt est « Dans quel but utilisez-vous actuellement les TIC? » : administration, facilitation de l'enseignement, support d'objectifs pédagogiques comme l'apprentissage en profondeur? Plusieurs d'entre nous utilisent les technologies sans savoir de quelle façon elles affectent l'apprentissage des étudiants. Étant moi-même passé d'utilisatrice réfractaire de Moodle à utilisatrice proactive, j'ai utilisé toutes sortes de technologies au cours des 12 dernières années, dans mon enseignement de l'anglais langue seconde. Les étudiants semblaient aimer les activités, même si elles entrainaient du stress ou de l'anxiété pour certains. Conséquemment, pour mon projet de recherche, dans le cadre de ma maîtrise avec Performa, j'ai décidé d'enquêter sur la façon dont les TIC, et en particulier les outils du web 2.0, pouvaient être une source de motivation pour les étudiants plus faibles en anglais langue seconde, comme les étudiants du niveau 100 au collégial.

Langues et littérature

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Etudiants presentation

Publié le 3 mai 2019

Favoriser l’interactivité en classe de façon intuitive avec Wooclap

François Simard Enseignant, Cégep de Saint-Jérôme

De par mes intérêts personnels, je suis toujours à l’affût de nouvelles technopédagogies. Afin de me faciliter la tâche dans ce domaine qui est en perpétuelle évolution, je suis d’ailleurs abonné à plusieurs fils de nouvelles. C’est ainsi que j’ai découvert, il y a quelque temps, le mot-clé audience response system (système de vote interactif), associé à un outil qui avait capté mon intérêt. En utilisant ce mot-clé dans le moteur de recherche de mon fureteur, j’ai découvert plusieurs outils proposant des variations sur les fonctionnalités de Mentimeter, Slido et Pear Deck, des outils que j’avais déjà essayés. C’est Wooclap, conçu expressément pour l’éducation supérieure et ayant une interface disponible en français, qui a retenu mon attention.

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