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926 résultats de recherche pour 'Pédagogie par projet' 'Téléphones (cellulaires et multifonctions)' 'Médias sociaux' 'Tablette' 'Rétroaction' : Publications dans Profweb (907) | Sites dans l'Espace web (19)

Publications dans Profweb (907)

Articles

Les médias sociaux, omniprésents dans nos collèges?

Publié le 19 avril 2010  | 

Michel Vincent Répondant TIC, Cégep Édouard-Montpetit

Les médias sociaux sont en pleine ascension. Leur utilisation pédagogique saura-t-elle rejoindre la Génération C regroupant les élèves issus de la réforme de l'enseignement secondaire et initiés à l'approche par projet, par problème, au socioconstructivisme sous d'autres formes.

Articles

Médias sociaux : collaboration spéciale et nouveaux développements

Publié le 8 février 2016  |  Multidisciplinaire

Profweb Équipe d'animation, Profweb

À la session d’automne 2015, l’équipe de Profweb a collaboré avec Brigitte Landry, enseignante au département de Techniques administratives du Cégep Limoilou. Brigitte était à la recherche d’un cas réel à étudier afin que ses étudiants du nouveau cours Affaires électroniques puissent travailler avec un vrai client.

Articles

Dans l’édition anglophone de Profweb: Médias sociaux, Google Forms, Le Colloque Libre 2015 et SALTISE

Publié le 5 mai 2015  |  Multidisciplinaire

Martin Parrot Éditeur, Profweb

Comme vous le savez, Profweb a deux volets, un francophone et un anglophone. Ces deux espaces évoluent ensemble. Ceci dit, étant donné les différences entre les réalités et les ressources disponibles dans les milieux technopédagogiques francophones et anglophones, certaines de nos publications ne sont diffusées qu’en une seule langue. Nous vous invitons cependant à visiter les deux côtés de Profweb. Des textes inspirants vous sont proposés dans un volet comme dans l’autre.

Dossiers

Correction, rétroaction, évaluation : Pratiques inspirantes et outils sympaTIC

Publié le 23 janvier 2017  | 

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb
Huguette Dupont Conseillère pédagogique, Cégep de Granby

En janvier 2011 avait lieu au Cégep de Granby une activité pédagogique destinée aux enseignants intitulée « Correction-rétroaction-évaluation: et si c’était sympaTIC »? L’atelier avait connu un franc succès. À l’automne 2016, les astres s’alignent avec la collaboration entre le Cégep de Granby et Profweb par la production d’un dossier sur la même thématique, toujours aussi pertinente, et plus que jamais d’actualité! Six ans après la première édition, un atelier similaire est offert aux enseignants de Granby en janvier 2017 et celui-ci reçoit le même accueil. Souhaitons alors que ce dossier soit tout aussi utile à l’ensemble du réseau collégial!

Récits

Des programmes, des téléphones et des robots!

Publié le 23 janvier 2011  |  Techniques de l'informatique

Julie Frève Enseignante, Cégep Limoilou

Au département d’informatique du Cégep Limoilou, les étudiants réalisent différentes activités avec les téléphones cellulaires. Le projet répond au souci de donner une formation ancrée dans des situations concrètes et bien actuelles, mettant à profit les technologies mobiles.

Outils numériques

Diapason

Publié le 19 juin 2014  |  Multidisciplinaire

Projet Diapason Équipe de gestion, PCUC

Le projet Diapason a pour but de développer les compétences informationnelles des étudiants du postsecondaire. Les compétences informationnelles, ce sont des compétences telles que :

  • rechercher l’information de façon efficace
  • évaluer l’information et ses sources de façon critique
  • utiliser l’information recueillie pour réaliser des travaux
  • citer correctement les sources consultées
  • etc.

Articles

La rétroaction multitype : compte rendu d’un article de Pédagogie collégiale

Publié le 25 avril 2016  |  Français (langue et littérature)

Catherine Rhéaume Éditrice, Profweb

Le récit de Karine Bélair sur la rétroaction par capsule audio a capté votre intérêt? Dans les volumes 28 et 29 de Pédagogie collégiale, 2 articles qui portaient sur les rétroactions aux étudiants ont retenu mon attention.

Articles

Conseils pratiques pour l’utilisation des médias sociaux en classe

Publié le 23 janvier 2011  |  Multidisciplinaire

Raymond Cantin Chargé de projets, Vitrine technologie-éducation

L’expert écossais en médias numériques, Ewan McIntosh, s’entretient avec Raymond Cantin de La Vitrine Technologie-Éducation. Il explique pourquoi et comment le réseautage social et les médias sociaux peuvent avoir une incidence positive sur l’apprentissage.

Récits

Téléphones intelligents en classe : joindre l’utile à l’agréable avec Socrative !

Publié le 18 janvier 2015  |  Anglais (langue seconde)

Susan MacNeil Enseignante, Collège Mérici

La majorité de mes étudiants ont des téléphones cellulaires. Je n’aimais pas qu’ils flânent avec ces gadgets en classe, que ce soit sur les réseaux sociaux ou par l’envoie de SMS. Comme je n’aime pas non plus faire la police dans mes cours, j’ai intégré le cellulaire à la classe. J’en ai fait un outil d’apprentissage !

Dossiers

La pédagogie active

Publié le 9 mai 2016  |  Multidisciplinaire

Jean Desjardins Conseiller technopédagogique, Collège Sainte-Anne
Isabelle Senécal Directrice de l'enseignement, de l'innovation pédagogique et du développement international, Collège Sainte-Anne

Dans son article, Un monde en changement (2015), Isabelle Senécal évoque l’importance d’instaurer une pédagogie active dans les écoles. Ce changement dans les pratiques nécessite : d’en comprendre les caractéristiques et les modèles de classe (le quoi), d’en reconnaître la pertinence (le pourquoi), de valoriser les initiatives des leaders pédagogiques qui œuvrent en ce sens (le comment). C’est ce que nous développerons dans le présent dossier. Cette publication est appelée à être révisée et enrichie encore à l’avenir.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 29 septembre 2014

La classe hybride : Être à l’écoute des étudiants

Becki George Enseignante, Northland College
Kelly La Venture Enseignante, Bemidji State University

Norm Spatz, éditeur du volet anglophone de Profweb, a rencontré deux enseignantes passionnées de technopédagogie à la Conférence Internationale du Canada sur l’Éducation (CICE) de juin 2014 : Kelly La Venture et Becki George, de Northland College au Wisconsin. Les enseignantes y ont présenté un atelier sur la classe hybride. Elles témoignent du succès de cette approche pédagogique auprès des étudiants. Pour elles, la classe hybride offre une grande flexibilité et favorise l’apprentissage autodirigé.

Multidisciplinaire

Récits

Publié le 1 septembre 2014

La collaboration électronique pour la réussite des projets étudiants

Daniel Tremblay Enseignant, Collège de Maisonneuve

J'ai intégré Propulse, un outil de collaboration électronique, à ma pratique pédagogique dans mon cours de gestion de projets au Collège de Maisonneuve. Ce nouvel outil permet aux étudiants de réaliser des projets qui leurs tiennent à cœur tout en mettent efficacement en pratique le PODC (Planifier, Organiser, Diriger, Contrôler), des principes qu'ils doivent maîtriser en sciences de la gestion. Les étudiants ont été motivés par cette approche et ont découvert une façon de collaborer avec des acteurs internes et externes de façon efficace, sans barrières physiques ou organisationnelles. Je vous présente ici comment j'ai réalisé l'intégration de Propulse à mon cours, une application web qui gagne à être connue.

Administration

Articles

Publié le 3 novembre 2015

Utilisation des TIC par les enseignants: quel est le niveau de satisfaction des cégépiens?

Laura King Enseignante, Cégep André-Laurendeau

Dans le cadre d’un projet de recherche subventionné par les Fonds de recherche du Québec sur la société et la culture (FRQSC), nous avons sondé en ligne, en anglais ou en français, 311 étudiants du Collège Dawson et du Cégep André-Laurendeau à propos des pratiques exemplaires de leurs enseignants dans l’utilisation des TIC et du cyberapprentissage. Ce sondage nous a permis de recueillir des données sur les technologies utilisées par leurs enseignants et leur niveau de satisfaction par rapport à cette utilisation.

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