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22 résultats de recherche pour 'Exerciseur' 'Présentation d'un produit' > Français (langue et littérature) (22) : Publications dans Profweb (22)

Publications dans Profweb (22)

Articles

À la découverte d’un nouvel outil pour l’amélioration de l’orthographe française

Publié le 14 mars 2016  |  Français (langue et littérature)

Alexandre Dal-Pan Éditeur, Profweb

J’ai rencontré Andrée Dargis, enseignante au programme de Techniques de tourisme - Mise en valeur de produits touristiques au Cégep Limoilou. Puisque l’équipe de Profweb souligne la Semaine de la langue française, je lui ai demandé de m’expliquer ce qu’elle proposait à ses étudiants lorsqu’ils se préparent à réaliser leur stage de fin d’études. Même si la maîtrise de plusieurs langues en tourisme est un atout, la qualité du français demeure très importante. Suite à l’écoute d’un reportage diffusé sur Radio-Canada, Andrée a récemment découvert le Site de diagnostic et d’amélioration de l’orthographe française. Ce site a été développé par une équipe de l'Université du Québec à Rimouski et inclut un test diagnostique accessible à tous. Il suffit de s'inscrire directement sur le site web, qu’Andrée juge très convivial.

Articles

Ressources TIC pour l’enseignement du français

Publié le 14 mars 2017  |  Français (langue et littérature)

Alexandre Dal-Pan Éditeur, Profweb

Pour souligner la 22e Semaine de la langue française et de la francophonie (du 18 au 26 mars 2017) et, plus localement, de la Francofête (du 13 au 26 mars 2017), je vous propose cette fiche thématique qui rassemble différents récits et articles publiés sur le site de Profweb ainsi que d’autres outils et ressources proposés par nos partenaires pour l’enseignement du français.

Récits

La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Publié le 15 septembre 2015  |  Français (langue et littérature)

Étienne Bourdages Enseignant, Collège Ahuntsic

Juste avant la grève étudiante de 2012, la direction de notre collège nous avait présenté un projet d’implantation d’une classe d’apprentissage actif (CLAAC). Cette initiative s’inscrivait dans un vaste projet de recherche regroupant l’Université de Montréal et quelques collèges du Québec. J’enseignais alors la littérature depuis près de 8 ans et j’avais le goût d’expérimenter de nouvelles formules. J’avais déjà de l’intérêt pour l’intégration des TIC en pédagogie, mais je privilégiais encore un enseignement plutôt traditionnel. J’ai donc sauté sur l’occasion qui m’était offerte.

Récits

Antidote, un remède à « presque tous les mots »!

Publié le 12 avril 2006  |  Français (langue et littérature)

Robert Charbonneau Enseignant, Collège de Rosemont

Bien que perplexe devant la pertinence de participer à un perfectionnement sur Antidote alors qu'elle avait tant à faire, Françoise Marceau a suivi la recommandation de quelques collègues qui avaient suivi la formation et en étaient sortis avec des outils concrets utiles dans le cadre de leur travail au Cégep@distance. Aucune déception à l’horizon, en plus d’y découvrir un logiciel fort pertinent, Françoise a rencontré une personne chaleureuse, captivante et passionnée par la qualité de la langue française : Robert Charbonneau, enseignant de français et responsable du Centre d’aide en français (CAF) au collège de Rosemont.

Récits

Améliorer son français en construisant un site web : une activité motivante!

Publié le 7 avril 2013  |  Français (langue et littérature)

Karine Bélair Enseignante, Collégial international Sainte-Anne

La professeure Karine Bélair, du Collégial international Sainte-Anne, explique comment la formulation et l’application des règles de la grammaire en exemples personnalisés et sur supports variés auraient un effet incitatif sur le travail investi par les étudiants dans leur cours de Renforcement en français, langue d’enseignement (601-013-50).

Récits

Ma première expérience en formation à distance en tant que nouvelle enseignante

Publié le 9 mars 2018  |  Français (langue et littérature)

Eang-Nay Theam Enseignante, Cégep de Baie-Comeau

À l’automne 2017, à ma première année d’enseignement au collégial, on m’a offert la possibilité d’offrir le deuxième cours de littérature, Littérature et imaginaire, en formule téléenseignement en soirée. Ce cours suit Écriture et littérature (101) et précède le cours de Littérature québécoise (103). Je donnais parallèlement des cours en présence. J’aimerais vous décrire mon expérience et partager avec vous certaines stratégies qui favorisent l’engagement des étudiants. Je le dis d’emblée, j’ai aimé mon expérience!

Articles

Tout à coup - la poésie : une ressource pédagogique à découvrir

Publié le 17 mai 2018  |  Français (langue et littérature)

Andréanne Turgeon Éditrice, Profweb

La trousse Tout à coup – la poésie est une nouvelle ressource pédagogique, numérique et gratuite, conçue pour faciliter l'enseignement de la poésie. Même si cette ressource est principalement destinée à l’enseignement secondaire, elle peut être utilisée au collégial pour soutenir différentes activités d’apprentissage du français, langue maternelle ou seconde.

Résultats les plus consultés

Récits

Publié le 15 septembre 2015

La classe d’apprentissage actif au service de la littérature

Étienne Bourdages Enseignant, Collège Ahuntsic

Juste avant la grève étudiante de 2012, la direction de notre collège nous avait présenté un projet d’implantation d’une classe d’apprentissage actif (CLAAC). Cette initiative s’inscrivait dans un vaste projet de recherche regroupant l’Université de Montréal et quelques collèges du Québec. J’enseignais alors la littérature depuis près de 8 ans et j’avais le goût d’expérimenter de nouvelles formules. J’avais déjà de l’intérêt pour l’intégration des TIC en pédagogie, mais je privilégiais encore un enseignement plutôt traditionnel. J’ai donc sauté sur l’occasion qui m’était offerte.

Français (langue et littérature)

Outils numériques

Publié le 14 mars 2016

Site Amélioration du français du CCDMD

CCDMD

Le site Amélioration du français s’adresse aux étudiants et aux enseignants du collégial, mais peut être utile à quiconque souhaite améliorer ses connaissances en français. Il intéressera particulièrement les responsables, tuteurs et usagers des centres d’aide en français du réseau collégial. C’est également une ressource précieuse pour les étudiants qui se préparent à l’épreuve uniforme de français et leurs enseignants.

Français (langue et littérature)

Récits

Publié le 9 mars 2018

Ma première expérience en formation à distance en tant que nouvelle enseignante

Eang-Nay Theam Enseignante, Cégep de Baie-Comeau

À l’automne 2017, à ma première année d’enseignement au collégial, on m’a offert la possibilité d’offrir le deuxième cours de littérature, Littérature et imaginaire, en formule téléenseignement en soirée. Ce cours suit Écriture et littérature (101) et précède le cours de Littérature québécoise (103). Je donnais parallèlement des cours en présence. J’aimerais vous décrire mon expérience et partager avec vous certaines stratégies qui favorisent l’engagement des étudiants. Je le dis d’emblée, j’ai aimé mon expérience!

Français (langue et littérature)

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