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Récits

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Récits

Publié le 26 janvier 2015

Un c'est bien, mais deux c'est mieux : la classe inversée en co-enseignement

Isabelle Picard Enseignante, Cégep Limoilou
Alexandre Deschambeault Enseignant, Cégep Limoilou

Le co-enseignement représente une approche concertée des enseignants pour répondre aux besoins des étudiants afin d'atteindre une finalité commune. Isabelle Picard et Alexandre Deschambault ont tenté l'expérience de la classe inversée amalgamée à du co-enseignement. Ils ont rencontré Marc-André Laflamme de Profweb, qui a recueilli et mis en forme leurs propos. Ce récit esquisse les défis associés à l'actualisation de la classe inversée dans un cours de biologie dans le programme de Soins infirmiers.

Biologie

Récits

Socrative

Publié le 19 janvier 2015

Téléphones intelligents en classe : joindre l’utile à l’agréable avec Socrative !

Susan MacNeil Enseignante, Collège Mérici

La majorité de mes étudiants ont des téléphones cellulaires. Je n’aimais pas qu’ils flânent avec ces gadgets en classe, que ce soit sur les réseaux sociaux ou par l’envoie de SMS. Comme je n’aime pas non plus faire la police dans mes cours, j’ai intégré le cellulaire à la classe. J’en ai fait un outil d’apprentissage !

Anglais (langue seconde)

Récits

Geogebra

Publié le 12 janvier 2015

GeoGebra : Donner vie aux mathématiques

Charles Laporte Enseignant, Collège LaSalle

J’utilise le gratuiciel GeoGebra depuis déjà 5 ans. Simple et facile à intégrer en classe, il me permet d’incorporer des éléments kinésiques et visuels à l’enseignement des mathématiques. Cela rend le travail avec les fonctions, les vecteurs ou les graphiques beaucoup plus pratique et intuitif, voire incarné.

Mathématique

Récits

Publié le 8 décembre 2014

Premier MOOC collégial ou le développement d'une expertise par le Cégep à distance

Isabelle Delisle, Ph.D. Conseillère pédagogique, Cégep à distance
Véronique Campbell, Ph.D. Enseignante au département de Biologie, Cégep de Saint-Hyacinthe

Véritable phénomène récent en éducation, les cours en ligne ouverts aux masses (CLOM ou MOOC – (massive online open courses) sont particulièrement populaires dans le monde anglophone, notamment aux État-Unis. Cependant, dans le monde francophone, l'offre demeure plutôt pauvre. Le Cégep à distance a développé, cet été, le 1er CLOM au collégial. Marc-André Laflamme de Profweb a rencontré Isabelle Delisle (chargée du projet) et Véronique Campbel (enseignante) pour recueillir et mettre en forme leurs propos dans ce récit qui raconte la création de ce CLOM.

Sciences et techniques biologiques

Récits

Logo google hangouts

Publié le 8 décembre 2014

Google Hangouts en direct : Dans les coulisses d’un labo VTÉ

Christophe Reverd Conseiller technopédagogique, Vitrine technologie-éducation

Avez-vous pensé utiliser les fonctionnalités de Google Hangouts en direct? L’envie d’explorer les fonctionnalités de cet outil titillait l’équipe de la Vitrine technologie-éducation (VTÉ) depuis quelques mois déjà. Le vaste intérêt suscité par le concept des badges numériques nous a fourni le prétexte pour sortir des sentiers battus et pour découvrir les possibilités et explorer les limites de cet outil dans le contexte d’un laboratoire.

Multidisciplinaire

Récits

Publié le 18 novembre 2014

Les jeux sérieux : enseigner autrement

Avery Rueb Enseignant, Vanier College

En février 2014, dans mon premier récit chez Profweb, j’ai parlé d’un jeu sérieux sur lequel je travaillais : Prêt à négocier. Depuis ce premier texte, je me suis joint à Affordance Studio, une compagnie de jeux sérieux établie à Montréal. J’en suis l’un des cofondateurs. Les jeux sérieux sont des jeux qui ont une mission autre que le simple divertissement. Ils sont utilisés en éducation, dans l’armée, au gouvernement et dans le domaine de la santé. Ce type de jeu est en pleine effervescence. Vous avez peut-être entendu parler de Dragon Box, 3D Virtual Operating Room, ou Government in Action? Ce sont certains des jeux de ce genre les plus populaires actuellement.

Multidisciplinaire

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